教師在活動中的指導較少,對新材料的介紹與操作要點講解不夠,流程圖的指向太過明確,限制個別幼兒發(fā)展個性化的創(chuàng)造,對不同畫法的評價應更全面些,鼓勵幼兒共同探索,找出更多適合錫箔紙畫的方法。
美工區(qū)里婧詩與婧羚一起選擇了新的畫種材料:錫箔紙畫。一開始,她們看著材料的質(zhì)量容易破損,都小心翼翼的把錫箔紙鋪平,拿起最常用的油畫棒開始作畫。婧羚畫的動作幅度較大,不小心把錫箔紙弄破了幾處,婧詩在一旁笑著說:“你看我的紙還好好的,誰叫你那么用力!”但婧羚卻說:“我不用力的涂色,顏色都看不清楚,不夠鮮艷,你看你的畫,那么模糊!”婧詩指了指流程圖說:“老師不是要我們畫完再用深色的筆鉤線嗎?這樣不就清楚了。”“但是你的顏色太不均勻了,我還是用水彩上色看看。”婧羚說著,便拿出水彩顏料,原本的那張破損的錫箔紙上涂上底色,這時,婧詩看到后直說:“用水彩畫上去更方便,也不怕紙破掉,而且顏色漂亮多了!”她們便決定要更換工具,直接用水彩在錫箔紙上作畫。
分析與反思:
1、自己的觀察和教師的點撥下,能先觀察流程圖后再操作錫箔紙畫。從中養(yǎng)成看流程圖學習獨立操作的習慣。在活動中能依靠材料特點,通過觀察、摸索來調(diào)整怎樣更好的操作錫箔紙的方法。
2、能根據(jù)提供材料的特性探索不同的繪畫方法以達到較好的畫面效果。幼兒在操作中不斷的尋找更適當?shù)淖鳟嫴牧稀⒎绞剑粫つ康母鷱慕處熕嫷牧鞒谭绞剑峁┑牟牧舷拗疲辛顺醪降莫毩⒁娊馀c創(chuàng)造性。
3、教師在活動中的指導較少,對新材料的介紹與操作要點講解不夠,流程圖的指向太過明確,限制個別幼兒發(fā)展個性化的創(chuàng)造,對不同畫法的評價應更全面些,鼓勵幼兒共同探索,找出更多適合錫箔紙畫的方法。
【案例:大班美術(shù)活動案例分析】相關(guān)文章:
• 大班美術(shù)活動ppt課件:奇妙的遠近關(guān)系
• 大班美術(shù)ppt課件:金陵美景
• 小班美術(shù)活動ppt課件:魯拉魯?shù)幕▓@
• 幼兒園大班美術(shù)PPT課件《人物剪貼畫》
• 中班美術(shù)活動教案:馬蒂斯剪貼畫《海底世界》
• 小班美術(shù)教案:我和點點做游戲
• 案例:大班美術(shù):有趣的變形人教學反思
• 中班美術(shù)活動教案:藏起來的小魚
• 幼兒園美術(shù)活動PPT課件:對稱王國
• 慶國慶美術(shù)展墻面布置
• 水彩畫-我們的美術(shù)課堂
• 水彩畫-遠方美術(shù)美麗的海底城堡