要防止幼兒因為想得到老師的表揚或懷有嫉妒心理而亂告狀，這會使孩子的心理畸形發展。作為教師應該及時糾正，使玫玫認識到自己的行為是不對的，并改正。
實錄：
今天上午第二節是美術課，我剛發完水彩筆，宋玫便大聲嚷嚷：“汪老師，王志煊把水彩筆打開了。”王志煊看了看宋玫，又看了看我，急忙關上水彩筆盒。
這節課主要是涂色練習，孩子們很快掌握了涂色要領：“上下上下，左右左右，不能出線！”玫玫喜歡東張西望，畫得比較慢，坐在其前面的王志煊早早地涂好了，王志煊上下位置的時候，一不小心撞了宋玫的手臂，玫玫馬上質問王志煊：“你為什么撞我？”王志煊連忙道歉說：“對不起，我不是故意的。”玫玫不聽，噘著嘴告訴我：“汪老師，王志煊推我的手，畫錯了。”一副很難過的樣子。
很快到了評價小朋友的作品的時候了，我給畫得快涂得好的小朋友戴上了小紅花。“老師，孫非凡還沒畫好！”玫玫抬起頭，彎著小腦袋：“汪老師，王志煊把線條畫在外面了。”
事實上，玫玫到現在還沒畫好，她想拉幾個跟她一樣不能得到小紅花的小朋友做伴。
分析：
簡單的一節15分鐘美術課，玫玫為什么這么愛告狀呢？
其一：玫玫愛表現自己，希望通過告狀來引起老師的注意，希望能得到老師肯定的評價。
其二：玫玫通過打“小報告”，希望別人受到批評，從而心理產生一種滿足感。
其三：玫玫心里嫉妒，看到別人戴小紅花，自己好想也能得到一朵，可是涂色任務沒能好的完成。于是，就產生了我沒有你也不能有的想法。
對策：
對于玫玫這種頻繁告狀的行為，我該怎么辦呢？
首先，應當看到玫玫告狀有她可取的一面。她懂得了上課的規則，這說明她已經有了一定的判斷能力，想通過告狀來求得成人的幫助，從而矯正同伴的不好行為。從這個角度講，這是孩子處理問題能力的一種進步。但是，對于一些雞毛蒜皮的小事也要高到老師那里，這會引起同伴的敵視，也會削弱獨立處理同伴間小糾紛的能力。
其次，要引導孩子常反省，并換位思考，相互間要理解、寬容，讓孩子不僅要知道別人的想法，還要理解他為什么要有這種想法，讓孩子考慮一下他人的行為是否有合理的一面。如王志煊不小心碰到了玫玫的手臂，讓玫玫站在王志煊的角度來思考問題，逐漸養成寬待別人的良好品質。
第三，給孩子創設一些自己解決問題的機會，啟發幼兒尋找解決問題的辦法，鼓勵玫玫獨立分析問題，解決問題。
第四，要防止幼兒因為想得到老師的表揚或懷有嫉妒心理而亂告狀，這會使孩子的心理畸形發展。作為教師應該及時糾正，使玫玫認識到自己的行為是不對的，并改正。
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