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活動目標(biāo)
1.在優(yōu)美的意境中傾聽故事,理解故事內(nèi)容。 感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。
2.發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,嘗試以具體的動作、語言來表達(dá)自己的情感。
3.引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感,并能勇敢地表達(dá)出來。能感受父母長輩的愛,懂得感恩。
活動準(zhǔn)備
活動過程
一、課前談話。
二、第一遍閱讀。
三、第二遍閱讀：趣聽故事。
師：今天上課老師希望小朋友可要認(rèn)真聽,仔細(xì)看,還要積極開動腦筋啊,能做到嗎？（課件出示：小栗色兔）今天,老師給小朋友們帶來了一只小栗色兔子,大家和它打打招呼吧！
師：下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進(jìn)故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多愛你》
（課件翻書頁）師讀故事：小兔子要上床睡覺了,它緊緊抓著大兔子的長耳朵,它想干嘛呢？
要大兔子好好地聽它說。“猜猜我有多愛你？”小兔子說。
師：那小兔子是怎么做的？（課件翻,師讀故事：“我愛你這么多。”小兔子把手臂張開,張的不能再張。（邊讀師邊做動作）
師：他拼命撐開,不能再開了
師：那大兔子呢？（翻書讀：大兔子有對更長的手臂,它張開來一比,說：“可是我愛你這么多。”）
師：這可真多啊,大兔子個兒大,小兔子又會想出什么辦法,向媽媽表達(dá)愛呢？
（師翻書,讀故事）：“我愛你,像我舉得這么高,高得不能再高。”小兔子說,雙臂用力往上舉。
師：小朋友們做做這個動作。（做動作）
師：小兔子想：要是有那么長的手臂就好了,（師翻書,讀：“小兔子又有一個好主意,它把頭頂在樹干上倒立了起來,它說：“我愛你一直到我的腳指頭這么多。”）小兔子又有好辦法了,這回想到什么辦法？
師：（看圖片）手撐地,腳在樹干上,是夠高的
師：（翻）大兔子又是怎么做的呢？：“大兔子一把抓起小兔子的手,將它拋起來,飛的比它的頭還要高,說：“我愛你到你的腳指頭這么多。”
師：小兔子又有好辦法了,“小兔子笑了起來,說：“我愛你像我跳的這么高,高的不能再高。”它跳過來又跳過去。”
師：誰愿做小兔子來讀讀 （指名上臺跳并讀讀）
師：是啊,小兔子太羨慕大兔子了,他想個什么方法才能超過對媽媽的愛呢？
師（翻）讀故事：“我愛你,像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。”小兔子喊了起來。什么叫“喊”
（讀故事）大兔子說：“我愛你,一直到過了小河,越過山的那一邊。”
師：（讀故事）“小兔子想,那真的很遠(yuǎn),它揉了揉紅紅的眼睛,開始困了,想不出來了。”小兔子實(shí)在太困了,想不出更多的東西了。
“它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜,覺得沒有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了。”它又有好主意了,他想到什么了？（仔細(xì)觀察圖,答案就在圖上哦。）
師：讀故事,哦原來是“我愛你一直到月亮那里。”小兔子說。
師：小兔子說完,就閉上了眼睛（師讀故事）：“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子,把小兔子放在柔軟的草上,然后低下頭來親親小兔子,說了聲“晚安”。然后,大兔子在小兔子的身邊躺下,小聲微笑著說：“我愛你,從這里一直到月亮,再從月亮那里……繞回來
師：故事完了,到底是誰愛誰多一些呢？（貼：愛）
小結(jié)：我也想說說我的想法,小兔子確實(shí)愛大兔,但不管怎么樣孩子的愛永遠(yuǎn)也超不過父母對孩子的愛。
四、回憶鞏固。
師：老師的故事講完了,大家喜歡嗎？只要大家喜歡,以后老師還會為小朋友帶來更多,更好的故事呢！
師：（出示小棕兔）看看老師今天把誰帶來了？想不想把它帶回家呢？下面我們就一起做一個游戲,只要大家回答一個問題,答對了就可以把兔寶寶帶回家了。
1.今天聽了一個什么故事？
2.故事中都有誰？
3.“猜猜我有多愛你。”是誰說的呢？
4.小兔表達(dá)愛的方式是哪些？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖,再做一做動作）
5.故事中大兔的哪一個動作最能表現(xiàn)對小兔的愛？
五、學(xué)著感恩。
師：你覺得在你的心里“大兔子”就是你的誰呢？他都為你做了什么呢？和同學(xué)們說一說（交流）
師：老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛你的“大兔子”和我們說說他是怎么愛你的？
大家說的很好,老師也能感受到他們對你們的愛,你想對他們說什么呢？（回答）
（向家長表達(dá)愛）
六、課堂總結(jié)。
師：愛讓我們這個世界明亮起來,當(dāng)你很愛很愛一個人的時(shí)候,就想把這種感覺表達(dá)出來。愛,只有表達(dá)出來才會更溫馨,就請孩子大聲的和老師一起說出“我愛你”（加手語）
師：讓我們對今天到場的所有的家長大聲的喊：“我愛你。”師生齊做動作。
師：老師希望小朋友都學(xué)會擁有一顆感恩的心,那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻(xiàn)給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧！
（師生齊唱歌曲《感恩的心》邊唱邊做手語）下課
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