大班語言教案《皮鞋車》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能根據(jù)故事情節(jié),大膽續(xù)編故事,提高想象力和口語表達(dá)能力,能認(rèn)真傾聽故事,理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車,幫助小伙伴的故事內(nèi)容,通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,快來看看幼兒園大班語言《皮鞋車》含反思教案吧。
活動目標(biāo)
1、能認(rèn)真傾聽故事,理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車,幫助小伙伴的故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)故事情節(jié),大膽續(xù)編故事,提高想象力和口語表達(dá)能力。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備
故事皮鞋車課件
活動過程
一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入活動。
引導(dǎo)幼兒觀看課件,由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”,破解懸念。
“草地上有一樣?xùn)|西,它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來,一點一點地露出來,猜猜可能是什么?”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法,可以充分調(diào)動孩子猜想的興趣)。
(此環(huán)節(jié)中,教師要用簡潔、幽默的語言回應(yīng)幼兒的猜想,肯定幼兒的動腦,目的是調(diào)動孩子參與活動的興趣,為下一步的活動開展作好鋪墊。)
二、提出問題,激發(fā)思維。
教師:“這是一只怎樣的鞋子?”
“你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”
“奇怪,這支舊皮鞋怎么會在這兒?”
(這一環(huán)節(jié)的幾個問題非常關(guān)鍵,能調(diào)動起孩子的各種感官,仔細(xì)去觀察,去猜想,去傾聽,去表達(dá)。教師要及時肯定、鼓勵孩子的回答)。
三、演示課件,邊講邊問,分段理解故事內(nèi)容并進(jìn)行續(xù)編。
1、講述故事第一部分,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
草地上有一只舊皮鞋,小兔經(jīng)過這兒,用腳踢了踢說:“多破的鞋子!”說完,蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經(jīng)過這兒,看見了這只鞋子說:“多臭的鞋子!”說完,捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過這兒,發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。
(教師此時的角色是回應(yīng)幼兒,針對幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并點睛提升,引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá))。
2、講述故事第二部分,理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程。
教師講故事:小老鼠找來了一塊抹布,把舊皮鞋擦得干干凈凈,又找來了一瓶膠水,把裂縫粘得結(jié)結(jié)實實的,還采來了一束鮮花,把皮鞋打扮的漂漂亮亮的,最后又按上了輪子和方向盤,一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。
“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”
“我們一起來學(xué)小老鼠做皮鞋車吧!”
(首先引導(dǎo)幼兒用語言表述制作皮鞋車的過程,然后重點引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動作:擦、粘、貼、安,從而理解做皮鞋車的過程。)
3、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車,會開著皮鞋車去做什么?請小朋友接著往下編故事。”
幼兒創(chuàng)編并講述。
(教師引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編和表述,同時針對幼兒的語言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。)
4、講述故事第三部分。
“小朋友講了這么多有趣的故事,聽一聽故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了?
“嘀嘀!嘀嘀!,老鼠開著車送小兔子去上學(xué),小兔子說:“謝謝你,小老鼠,你的車真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著車幫小松鼠運松籽兒,小松鼠說:“謝謝你,小老鼠,你的車真好看,可惜我沒有!”
小結(jié):原來,小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。
四、播放配音課件,引導(dǎo)幼兒完整傾聽故事,提升經(jīng)驗。
“小老鼠有一輛干凈、漂亮的皮鞋車,小兔、小松鼠為什么沒有呢?”
“你喜歡小老鼠嗎?為什么?”
(教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點:聰明、能干、樂于助人、節(jié)約、廢物利用)
“小老鼠又聰明、又能干、又愛幫助人,所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車,開著它,小老鼠多威風(fēng)啊!我們也來開汽車吧!”
五、在歡快的“皮鞋車”音樂中結(jié)束活動。
活動反思
1、懸念入手,層層深入。
故事《皮鞋車》簡短易懂,蘊含了豐富的教育內(nèi)涵和廣闊的想象空間。本次活動將故事分為四個層次,配以生動形象的課件,從懸念開始,層層設(shè)計問題,由局部到完整逐步推進(jìn),將作品內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗有機聯(lián)結(jié),互為一體,引導(dǎo)幼兒積極思維、大膽想象、充分表達(dá),樂于助人等社會性教育同時也得以滲透。
2、教育價值,充分挖掘。
通過教學(xué)活動,我們可以感覺到,孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力,最重要的是在過程中他們思維、想象能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮和創(chuàng)造。與故事本身的價值和想象思維的價值相比較,孩子們得到的遠(yuǎn)比故事本身的價值要多得多。這個故事給孩子們提供的空間十分廣闊,活動中通過孩子思維的擴張促進(jìn)他們語言的發(fā)展,比如他們的想象和表達(dá)、他們的思維與語言的有機結(jié)合,他們的句式與詞匯的發(fā)展,整個過程中孩子不停地想,不停地說,最總又落腳到了語言的表達(dá)上,這個落腳是高層次的、深層次的,這也正是我們語言教育的最終目標(biāo)。
小百科:皮鞋是指以天然皮革為鞋面,以皮革或橡膠、塑料、PU發(fā)泡、PVC等為鞋底,經(jīng)縫绱、膠粘或注塑等工藝加工成型的鞋類。皮鞋透氣、吸濕,具有良好的衛(wèi)生性能,是各類鞋靴中品位最高的鞋。
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