設(shè)計(jì)意圖：　　

該活動以詩歌《落葉》為藍(lán)本，以"說一句話--說一段話--說一個故事"為目標(biāo)。為完成三個層次的目標(biāo)，教師設(shè)置了三個不同的要求。對應(yīng)"說一句話"的目標(biāo)，讓幼兒將樹葉擺在自己身體的不同部位，學(xué)習(xí)表達(dá)"我把樹葉當(dāng)什么"。對應(yīng)"說一段話"的目標(biāo)，讓四名幼兒任意將樹葉放置在動物某身體部位，組成四句句式一樣、內(nèi)容不一的話，既是對第一環(huán)節(jié)句式的練習(xí)與鞏固，也是一種創(chuàng)造。對應(yīng)"說一個故事"的目標(biāo)，設(shè)置四個不同的問題情境，以小組為單位幫助小動物解決問題，并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說一說中練習(xí)了思維和語言表達(dá)能力。總之，該活動采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，努力培養(yǎng)幼兒自主、合作學(xué)習(xí)的意識和能力，發(fā)展語言，體驗(yàn)快樂。　　

目標(biāo)：　　

1．通過玩一玩、演一演，做一做、說一說，編一編、講一講，清楚、準(zhǔn)確、連貫地說詩句、講故事。　　

2．通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)合作解決問題的快樂。　

3．通過說兒歌、講故事，感受人與動物、自然的和諧美。　　

準(zhǔn)備：　　

1．材料準(zhǔn)備：落葉飄飛的PPT背景圖一幅，背景音樂，35厘米×25厘米的磁性黑板四塊，四張厘米55×35厘米大小的問題背景圖，展示架，籃子8只，用KT板制作的大樹一棵，樹葉，雙面膠。　　

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)觀察風(fēng)中飄飛的樹葉，了解樹葉的顏色。(2)收集若干落葉。　　

過程：　　

一、玩一玩，演一演　　

教師創(chuàng)設(shè)樹葉從大樹上飄落下來的場景，幼兒隨輕音樂進(jìn)入場地。　　

師：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。　　

師(撿起一片樹葉頂在頭上)：你猜我把樹葉當(dāng)什么了? 　　

幼：當(dāng)帽子。　　

師：猜對了!那你們會把樹葉當(dāng)什么呢? 　　

幼：當(dāng)梳子。　　

幼：當(dāng)扇子。　　

幼：當(dāng)蝴蝶結(jié)。　　

教師牽手一位女孩，請女孩撿樹葉并將葉子放在自己身體的某個部位，然后與女孩一起完整表達(dá)。　　

師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，女孩撿起落葉當(dāng)……? 　　

幼：當(dāng)鏡子。　　

請一位男孩撿樹葉。　　

師／幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，男孩撿起樹葉當(dāng)……? 　　

幼：當(dāng)枕頭。　　

師：現(xiàn)在請你們每個人都撿一片樹葉，把樹葉當(dāng)成一樣?xùn)|西，放在身體的某個部位，讓我來猜一猜。　　

師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小朋友們撿起樹葉當(dāng)扣子?當(dāng)發(fā)卡?當(dāng)毛巾…… 　　

師：請你們把樹葉換一個地方，我們一起來說一說當(dāng)什么。　　

師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小朋友撿起樹葉當(dāng)……? 　　

師／幼：當(dāng)口罩／當(dāng)畫紙／手表…… 　　

(析：該環(huán)節(jié)旨在讓幼兒將樹葉與生活中的實(shí)物建立某種聯(lián)系，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，讓幼兒有話可說、有話想說、也有機(jī)會說。每個幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)對樹葉、場景產(chǎn)生了一定的聯(lián)想，主動重組了自己的語言，并指向規(guī)范的、書面化的語言，教師則始終充當(dāng)參與者、支持者，幼兒的學(xué)習(xí)過程成了有意義的建構(gòu)過程。) 　　

二、做一做，說一說　　

1．學(xué)習(xí)操作和表述。　　

師：小朋友把樹葉當(dāng)成了××、××，真美!小動物會把樹葉當(dāng)什么呢? 　　

(教師在磁性黑板上出示小猴圖片。) 　　

師(邊演示邊問)：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)什么呢? 　　

幼：當(dāng)小傘。　　

(教師繼續(xù)在"小猴"圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹葉，幼兒繼續(xù)想象表達(dá)。) 　　

幼：當(dāng)口罩。　　

幼：當(dāng)衣服。　　

幼：當(dāng)鞋子。　　

師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)什么，當(dāng)什么，當(dāng)什么，可以有很長很長的話，我們連起來試試看。　　

眾幼：小猴撿起樹葉當(dāng)小傘，當(dāng)口罩，當(dāng)衣服，當(dāng)鞋子。　　

2．分組操作擺放及表述。　　

師：小猴還會把樹葉當(dāng)什么呢?毛毛蟲、小螞蟻、小兔子又會把樹葉當(dāng)什么呢? 　　

師：請小朋友分成四組，把小樹葉擺一擺、說一說，看哪一組擺得快，說得長。　　

(每組派一名幼兒領(lǐng)取一塊磁性黑板和樹葉，小組合作擺放樹葉并想象表達(dá)。教師巡視并鼓勵每位幼兒大膽表達(dá)。) 　　

3．小組展示、交流。　　

師：現(xiàn)在請每個小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來看一看、聽一聽每一組是怎么擺、怎么說的。

●第一組　　

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當(dāng)小床，當(dāng)餅干，當(dāng)蝴蝶結(jié)，當(dāng)口罩。　　

師：第一組說得真好，說到了我們沒有想到的小床和口罩。　　

●第二組　　

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當(dāng)太陽帽，當(dāng)手套，當(dāng)裙子，當(dāng)坐墊。　　

師：真厲害!不僅說得清楚，還說得跟別人不一樣。　　

●第三組　　

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)耳罩，當(dāng)圍巾，當(dāng)項(xiàng)鏈，當(dāng)鞋子。　　

師：很好，你們還會一邊指著一邊說。　　

●第四組　　

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)領(lǐng)結(jié)，當(dāng)花被，當(dāng)桌子，當(dāng)椅子。　　

師：你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個想法很特別! 　　

師(小結(jié))：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小動物們撿起樹葉，當(dāng)××，當(dāng)××，當(dāng)××，當(dāng)××……真的很有意思!你們說得真好。掌聲鼓勵自己! 　　(析：依托第一層次的"我把樹葉當(dāng)××"的已有經(jīng)驗(yàn)，借助磁性黑板上樹葉的實(shí)際操作，幼兒的語言學(xué)習(xí)融入到了具體情境之中，對"當(dāng)××，當(dāng)××"這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達(dá)內(nèi)容通過一個排比句式巧妙地串聯(lián)在了一起，在實(shí)際操作與小組互動式交流中，幼兒對句式的理解逐步深入。) 　　

三、編一編，講一講　　

1．觀察圖片，描述問題。　　

師：現(xiàn)在小動物們遇到了一些困難，大家仔細(xì)看看，它們遇到了什么困難? 　　

幼：小螞蟻要搬大梨子，但是螞蟻太小，梨子太大，搬不動。　　

幼：小猴要過河，可是河上沒有橋，過不了。　　

幼：毛毛蟲沒有家，冷得發(fā)抖。　　

幼：小兔子要到樹上摘果子，可是樹太高了，它摘不到。　　

師：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了小動物們遇到的困難。接下來要請你們每個小組商量一下，你們準(zhǔn)備用哪些辦法來幫這些小動物解決困難。　　

2．合作解決問題并描述結(jié)果。　　

(1)想象、表達(dá)。　　

師：商量好了嗎?讓我們來聽一聽你們的好辦法。其他人一定要先聽一聽，再想跟別人不一樣的辦法。　　

●第一組　　

幼：我們準(zhǔn)備搭一座橋，讓小猴從橋上走過去。　　

幼：也可以搭一條船這樣劃過去。　　

師：你們想到了兩種辦法，真不錯! 　　

●第二組　　

幼：我們準(zhǔn)備給小兔子搭一架梯子，讓小兔子一步一步爬上去。　　

幼：再爬下來。　　

師：你們幫小兔想得真周到! 　　

●第三組　　

幼：我們準(zhǔn)備給小螞蟻搭一輛挖土機(jī)，就可以搬大梨子了。　　

幼：還可以弄一輛推車，幫小螞蟻推。　　

師：這些辦法都可以，一會兒你們可以都試試。　　

●第四組　　

幼：我們準(zhǔn)備給毛毛蟲搭一座房子。　　

幼：也給它做一張床。　　

幼：還有被子。　　

師：你們真是毛毛蟲的好朋友! 　　

(2)操作交流。　　

師：現(xiàn)在請你們的小組長來選擇想幫助的小動物圖片和樹葉，葉子的背面有雙面膠，請你們用樹葉粘出幫助的方法。　　

(幼兒操作，教師巡視。) 　　

師：現(xiàn)在，請每個小組來展示自己的作品，并選一個代表用好聽的話把你們想的辦法說給大家聽一聽，其他小朋友可以補(bǔ)充。

●第一組　　

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)小橋。　　

師：走過小橋去干什么? 　　

幼：到山那邊找朋友。　　

●第二組　　

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當(dāng)推車。　　

師：運(yùn)什么? 　　

幼：運(yùn)梨子到家里去。　　

●第三組　　

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)房子。　　

師：過冬了! 　　

幼：暖和了! 　　

●第四組　　

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當(dāng)梯子，摘蘋果。　　

師：給點(diǎn)掌聲。　　

師(小結(jié))：我們四人小組真會動腦筋，幫小動物們想到了這么多好辦法。小動物真的要好好謝謝你們! 　　

3．完整講述。　　

教師將圖片重新擺放，拼成一副畫。　　

眾幼：哇!拼成一幅圖了。　　

師：這里就是一個"美麗的樹葉"的故事，誰能來說說看? 　　

幼兒連貫表達(dá)：　　

秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)小橋，來過河；　　

秋風(fēng)吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當(dāng)推車，送梨子到家里；　　

秋風(fēng)吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)房子，很溫暖；　　

秋風(fēng)吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當(dāng)梯子，摘蘋果。　　

師：說得真完整!還有表情呢!你們還有誰想說這個美麗故事? 　　

師：請大家一起說一說這個美麗的故事。　　

師(總結(jié))：秋風(fēng)吹，樹葉飄，片片樹葉飄出一個個小朋友、小動物和大自然和諧相處的美麗故事。　　

(析：該環(huán)節(jié)中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境、提供一定的材料、合理運(yùn)用小組同伴資源及引導(dǎo)幼兒展示交流等，促進(jìn)了幼兒的思考與表達(dá)。教師可以清晰地看到每組幼兒協(xié)同解決問題的思路。同時，樹葉搭建的過程也有促進(jìn)幼兒對事物之間產(chǎn)生聯(lián)想的作用，有助于幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。) 　　

延伸活動：　　

帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹葉，進(jìn)行分類處理，分別投放于美工區(qū)、語言區(qū)，進(jìn)行樹葉繪本劇創(chuàng)編的前期準(zhǔn)備工作。

摘自：《幼兒教育》2017.11

編輯：cicy