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活動目標：
1、喜歡閱讀活動,感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。
2、學習圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內容,嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認識。
3、能大膽想像故事情節,并學習故事中的對話。
活動準備：
1、教師用大書一本（自制）；故事磁帶、錄音機。
2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一；幼兒用書每人一本。
活動過程：
1、導入活動：猜謎語,激發幼兒學習興趣。
教師："大大的腦袋,黑黝黝,細細的尾巴水中游！"
教師：小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？
（1）出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導幼兒觀察兩者的不同。
教師：小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢？
（2）請幼兒憑以往經驗先自由討論,再在集體面前表達自己的觀點。
2、教師講述故事的開始部分,激發幼兒自主閱讀的愿望。
（1）結合自制大書,教師講述故事的前半部分。
教師：我們一起來看一個關于小蝌蚪找媽媽的故事。
教師一邊講述故事（從開始到"小蝌蚪們高高興興地向前面游去了"）,一邊用手指著相應的畫面,幫助幼兒建立圖畫和口語的關系,理解故事的內容。
（2）設疑,創設自主探究的閱讀環境。
教師：小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰？它們會相互說些什么話？最后小蝌蚪找到媽媽了嗎？請你們快去看看書吧！
3、幼兒分組自主閱讀小書,教師巡回觀察,并根據幼兒閱讀情況分層指導。
對于能基本正確讀懂內容的幼兒,建議他們想像角色的對話,把故事連起來,完整地講一講；對于不明白個別地方的幼兒,建議他們看看前后的畫面,推斷故事的內容。
4、引導幼兒圍繞重點開展討論。
（1）結合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫,幫助幼兒歸納觀察畫面的策略：依據后面的圖畫,推測前面的內容。
（2）引導幼兒學習鴨媽媽的語言。
（3）用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。
教師：你們知道魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對小蝌蚪說了什么話嗎？你是怎么知道的？
5、結合大書,師幼共同看圖講述故事。
教師先講故事的開始部分,再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節（找到魚媽媽,找到龜媽媽,找到鵝媽媽,找到青蛙媽媽）,最后部分由教師講。
6、集體欣賞配樂故事,進一步感受故事語言的優美與生動。
播放語言磁帶,師幼共同欣賞配樂故事。
活動延伸：
1、在語言區擺放故事中動物頭飾,分區活動中可以讓孩子自由表演故事。
2、引導幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環畫。
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