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設計意圖：
此活動根據幼兒的年齡特征設計,是本土文化教育。利用圖片、視頻、音樂、模型等多種形式把藝術、語言、社會潛移默化的整合到了一起,讓幼兒對兵馬俑有了初步的認識,吸引了幼兒的眼球；同時,也讓幼兒感受到我國是一個具有悠久歷史的文化大國,激發(fā)了幼兒的民族自豪感。
活動目標：
1.簡單了解幾種兵馬俑的名稱與姿態(tài),嘗試創(chuàng)編兵馬俑的造型。
2.感受軍隊威武、神圣的氣勢和軍人一切行動聽指揮的作風。
3.知道兵馬俑是我國陜西著名的世界文化遺產,激發(fā)幼兒的民族自豪感。
活動準備：
1.兵馬俑視頻。
2.二號坑圖片。
3.兵馬俑模型。
4.《英雄》片段。
5.《霸王別姬》音樂。
活動過程：
1.談話導入：
（1）教師："小朋友們好,我是云老師,見到大家我非常開心。在活動之前,老師想請小朋友們先欣賞一小段視頻。小朋友們仔細觀察,看看視頻中的地方你們去過沒有？"（觀看視頻）
（2）教師："剛才,已經有好多小朋友都迫不及待的要發(fā)言了,我請這位小朋友先來說說：你告訴大家它是那里？"
幼兒："兵馬俑。"
教師："在什么地方？"
幼兒："臨潼。"
教師："你去過嗎？"
幼兒："去過。"
教師："你真棒,請坐。"
教師：對,這就是兵馬俑,這些兵馬俑是秦朝的,它也
是我們陜西的,是30多年前我們臨潼的一個農民在挖
一口井,突然就挖出來了一個神奇的地下王國,挖出了
世界上的一個奇跡。兵馬俑是世界上八大奇跡中的其中
之一,因此,我們應該為它感到驕傲和自豪。
2.播放二號坑圖片。
請小朋友繼續(xù)欣賞圖片,看看神奇的地下王國里面都有
什么？
教師："它們在哪里？"
幼兒："地底下。"
教師："對,它們是兵馬俑的二號坑。"
教師："請小朋友們仔細看看,這些坑里都有什么？"
幼兒："馬車、兵馬俑。
教師："哪位小朋友能說說這些兵馬俑跟我們現代人有
什么不同？
（教師可提示幼兒從衣著和發(fā)型上來觀察）
出示兵馬俑的模型
幼兒："頭發(fā)盤的很高,身上還穿的盔甲。"
教師："哇,小朋友這么聰明啊,觀察的太細致了,你
們的眼睛好厲害啊！"
教師："看看他們臉上的表情是什么樣？"
幼兒："嚴肅、威武。"（請個別幼兒來表述）
教師："看了二號坑以后,你們有什么感覺？"
幼兒："坑特別的大、人多、威武、神氣。"（教師適當
提醒幼兒）
教師："兵馬俑坑陣排列的這么整齊,誰能說說："他們
要去干什么啊？"
幼兒："打仗、訓練等等。（教師可給幼兒提示）
教師："哦,原來他們是要去打仗啊,我們穿越時空,
回到古代,看看他們作戰(zhàn)時是什么樣子的？"
3.播放《英雄》片段。
教師："他們在干什么啊？"
幼兒："射箭、拿著刀……等等。"
教師："看到這個場面,你有什么感覺？"
（請幼兒回答）
幼兒："害怕、擔心、想去打仗……。"
教師："在剛才的片段中,士兵們都拿著那些作戰(zhàn)武器
呢？"
幼兒："長矛、盾、刀…….。"
教師："盾是為了干什么啊？"
幼兒："保護自己,不被箭射到。"
教師："請小朋友模仿一下他們拿箭的姿勢。"
（幼兒進行模仿,教師給與鼓勵）
教師："在視頻中,小朋友有沒有發(fā)現在軍隊最前面的
人是干什么的？他們騎著什么？"
幼兒："戰(zhàn)馬。"
教師："他是將軍,將軍是發(fā)號施令的,領頭的。他的
權威很大,可以率領好多人,他的任務是指揮作戰(zhàn)。"
4.放圖片。
1）將軍俑。
他的表情嚴肅,雙手交叉在前,雙腳自然站立,腿稍微
分開一點。（幼兒根據自己的觀察進行模仿）
（2）跪射俑
他單腿跪地,一手握空心拳,一手屈肘于體前,目視前方。（幼兒模仿）
（3）立射俑
側身,一手屈肘于胸前,一手于體側,雙手虎口打開,其余四指并攏。（幼兒進行模仿）
（4）武士俑
雙手均握空心拳,一手自然垂直；一手屈肘于體側,（手朝前,拳心向下）幼兒模仿。
（5）為了能讓幼兒鞏固對兵俑種類的認識,教師帶領幼兒
再次模仿兵俑的姿勢。
（6）剛才大家模仿的都特別的形象,我們跟著音樂的節(jié)奏出發(fā)吧。（播放《霸王別姬》音樂）
結束部分：今天,我們認識了威武、雄壯而又神奇的兵馬俑,小朋友們的表現都特別的棒。如果有機會的話,可以跟你們的爸爸、媽媽再去兵馬俑親身體驗一下,看看你們可不可以當個小導游,幫爸爸、媽媽講解一下你認識的兵馬俑。好,我們今天就到這里,謝謝小朋友們,小朋友們再見！
課后反思：
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