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設計意圖：
我國教育家陳鶴琴先生曾經說過：“大自然，大社會都是活教材”。《幼兒園教育指導綱要》中也指出：應充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒的學習空間。我園地處農村與城鎮結合處，周圍自然資源比較豐富。但是現在由于家長對孩子的過度保護，孩子接觸大自然的機會大大減少，失去了很多學習的機會。為了擴大孩子的視野，讓他們親身體驗大自然的美，我設計了《創意插花》這一藝術活動，不僅讓幼兒感受美、表現美、創造美，同時充分發揮藝術的情感教育功能，培養幼兒對大自然的熱愛。
活動目標：
1.欣賞插花，感受插花的藝術美。
2.嘗試運用基本的插花技巧，利用自然材料進行創意插花。
3.在創作過程中獲得成功的愉悅感。
活動重點：利用自然材料進行創意插花。
活動難點：學習基本的插花技巧。
活動準備：
1.各種可供插花的自然材料：如植物的花、枝、葉、果實等。具體包括（雞冠花、棉花、野花、蘆葦、高粱、棕櫚、樹枝、狗尾草 等），由教師或家長帶幼兒到大自然中采集。
2.各種插花的容器：如廢舊飲料瓶、酒罐、竹籃、管子、竹筒、茶壺等。容器數量多于幼兒數量，由家長幫忙收集。
3.插花輔助材料：剪刀、麻繩、膠帶、花泥，每組兩個框頭盛放材料。
活動過程
一、欣賞插花，感受插花藝術美。
導入語：“今天，老師要和小朋友們一起學習一個新本領，什么本領呢？（猜測）我們看一看。”
1.播放視頻，討論交流。
師：猜出來今天要學什么本領嗎？剛才錄像里面是誰（花藝師）在干什么？用到哪些東西？怎樣做的？（幼兒自由交流討論）
教師小結：插花要用到不同的花材，容器，還要用到剪刀幫助修剪。
花藝師還插了許多不一樣的花呢，我們一起來欣賞一下。
2. 播放PPT，欣賞各種插花圖片，了解插花的基本方法。
圖（一）重點從造型上欣賞，師：看到這瓶插花有什么感覺？用到哪些材料？（各種花、、葉、枝高矮、疏密、松緊的搭配）
圖（二）從色彩搭配上欣賞。（各種花、葉、枝的搭配）
圖（三）一組圖片，對比欣賞，了解插花的不同特點（材料，容器）。
師幼共同小結：要想插出漂亮的插花，要注意哪幾點呢？（造型，色彩）
二、認識材料，嘗試創意插花
1.介紹插花的材料，豐富幼兒的認知。
師：今天我們用到哪些花材呢？我們一起看一看，你認識嗎？
欣賞、介紹各種自然材料。（幼兒說一說，教師介紹幾種）
2.幼兒自由選擇插花容器，進行創意插花。
3.教師觀察幼兒操作情況，幼兒需要時提供幫助。
提醒幼兒剪下的花枝、葉放在桌面上，不亂扔。
三、展示欣賞作品
幼兒將作品放在展臺上，相互欣賞交流，評價同伴的作品，請個別幼兒介紹自己的作品。
教師小結：今天小朋友們學會了插花的本領，每個人都創作出不一樣的作品，你們打算把花送給誰呢？
秋天的大自然有許多美麗的植物，它們把我們的生活裝點的很美麗，小朋友周末可以和爸爸媽媽一起到大自然中去找一找，看看能不能發現它們。
活動延伸：
在美工區提供材料供幼兒繼續創作。
教學反思：
本次活動《創意插花》是一堂以嘗試用自己喜歡的自然材料大膽地表現創造美的藝術活動，整個活動流程為：感知欣賞——觀察學習——表現創造——欣賞交流。
在整個活動中，我始終遵循幼兒為主體的理念，每個環節都讓幼兒自主的學習。如：開始部分讓幼兒欣賞插花的視頻，欣賞完后通過幼兒的交流、以及相應的提問，讓幼兒總結出插花需要什么材料、什么工具，在欣賞插花的圖片時，引導幼兒從插花的造型方面以及容器方面欣賞，通過談話的形式總結出插花的造型特點，幫助幼兒梳理經驗。在幼兒操作環節，更是尊重幼兒的意愿，讓幼兒自主的選擇插花的材料和容器，結尾部分，幼兒自己決定將自己的作品送給誰。通過這樣的課堂，我們發現幼兒是積極主動的學習者，因此課堂氛圍很活躍。在結束時，有些孩子還是意猶未盡，仍然還想創作。
《創意插花》這節課曾經在徐州市陶行知“城鄉大課堂”公開課教學中受到了專家的好。當時是借班上課，幼兒和老師多是城市的孩子，對許多農村的自然材料不是很熟悉，因此，當他們看到那么多奇特的植物時，都感到很稀奇，當這些材料在孩子們手中創意組合變成插花時，老師們都很驚嘆，孩子們才是天生的藝術家。活動完這些材料也被他們保存了下來，繼續滿足孩子們下一步的創作需要。
建議這樣的活動在秋季開展比較好，秋天的大自然給了我們很好的饋贈，到處都有取之不竭的資源。我想，通過這節課，一定會激發幼兒對大自然的關注。作為教師，要有雙善于發現的眼睛，發現生活中美的事物，引導幼兒去感受、表現、創造，教師需為幼兒創設這樣的機會和條件。只有教師給予了支持，才能為幼兒的發展與提高創設一個寬松的環境，產生互動效果。
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