早上入園，豆豆在走廊換鞋子，豆豆的爸爸對我說：“新新老師，豆豆今天過生日，我給她訂了蛋糕，大概10點鐘送來。”我和豆豆爸正在交流，忽然豆豆跑過來又哭又叫：“我不過生日，我不在幼兒園過生日。”豆豆爸爸安慰她了一會，她的情緒隨即得到穩定，可我心里卻充滿了疑惑：小朋友都很喜歡在幼兒園過生日呀，大家在一起唱生日歌，分享美味的蛋糕，相互擁抱祝福，那場景真是其樂融融、快樂無比呀，可豆豆為什么不愿在幼兒園過生日呢？
　　教育活動后，我準備給豆豆過生日。當我捧出又香又甜的大蛋糕時，小朋友們都沸騰了，可是豆豆卻并沒有表現出很激動的樣子，她走到蛋糕旁，伸手護住蛋糕，好像很擔心小朋友去搶她的蛋糕似的。
　　我悄悄問豆豆：“小朋友給你唱生日歌，送給你祝福，你愿意和小朋友分享你的蛋糕嗎？”豆豆有些艱難地進行了選擇：“我愿意，但是要我來切蛋糕。”“好，如果你切不好，老師也可以幫你。”這時豆豆的臉上似乎寫滿了驕傲，剛才那些不愿意、舍不得的表情沒有了，豆豆將切好的蛋糕分給了同伴，小朋友們都向她表示感謝，并說出了各自的“甜甜話”，我發現豆豆發自內心的笑了。
　　下午，我問豆豆:“今天過生日高興嗎？”她笑著說：“高興。”“為什么早上入園時你說不愿在幼兒園過生日呢？”我接著問，豆豆沉默著低下頭，過了一會兒，她抬起頭說：“我不想讓小朋友分享我的蛋糕，我想在家里自己吃蛋糕。”
　　“豆豆，前天新新老師過生日，你分享到老師的生日蛋糕了嗎？”“噢！”“高興嗎？”“高興，我一吃老師的蛋糕就像自己也過生日一樣。”“是啊，我們過生日時吃蛋糕很快樂，自己一個人吃，只有一個人快樂，如果把蛋糕分給小朋友，讓每個小朋友都像過生日一樣，全班小朋友都開心，多好呀！”豆豆點點頭。
　　也許在她的內心深處，暫時并不能真正體會到分享的快樂，也許今后一段時間，她依然會舍不得將自己最喜歡的東西分享給她的同伴，但我會認真思考這件事的：為什么孩子的內心會有舍不得，甚至愿意將好的東西占為己有，而不去與人分享？
　　班里也有類似的現象：一次因組織活動需要，我讓小朋友將自己喜歡的玩具帶到園里來，當時貝貝說：“我媽媽不讓帶，她說怕小朋友弄壞了。”還有區域活動時，有的孩子會武斷地將有用材料“霸占”而不讓別人使用。孩子所受的家庭教育，家長的言行舉止對孩子會造成直接的影響。于是，我召集了幾位“特殊”家長，以“分享”為主題，進行了一次座談會，家長受益匪淺。
　　每一個人都懂得：把自己的快樂、自己的幸福分享給別人，那么自己將會獲得雙倍的快樂與幸福。人人分享，人人才能快樂。但是在生活中，做為孩子的父母，日常言行如不留意、不重視，就會給孩子帶來消極影響。成人之間接人待物不夠大度，內心斤斤計較，甚至當孩子與人分享時，做為父母又加以阻撓或譴責，所有這些都會剝奪孩子從分享中獲得的那份獨特的快樂。
　　做為父母，都希望孩子永遠快樂，快樂可以從很多地方獲得：得到可以快樂，滿足可以快樂，但是分享同樣也可以快樂，更有時候，給予也能讓人快樂，而且，這種快樂更值得人們去贊美！
　　做為幼兒教師，我想讓每一個“豆豆”都能學會分享，體驗到分享的快樂！
　　
　　來稿日期：2011-04-23

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