[關鍵詞]幼兒教育；幼兒園；園長；角色 　　[中圖分類號]G610 　　[文獻標識碼]A 　　[文章編號]1004-0463(2011)12(B)-0018-01
　　園長是幼兒園的一把手。是幼兒園的領導和核心，是幼兒園的組織者和決策者。園長的教育觀念、價值取向，往往決定了學校的辦園理念、辦園風格，在很大程度上也影響著幼兒園的發展趨向。因此，園長往往同時扮演著多重角色，并發揮著非常的作用。筆者認為其中最主要的應該是領導者、管理者和服務者這三重角色。
　　一、領導者的角色
　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“領導學校首先是教育思想的領導。其次才是行政上的領導。”他決定著一個幼兒園的辦學方向、品位和層次。園長在領導幼兒園改革與發展的過程中，首先要將著力點放在為幼兒園的發展上。有什么樣的辦園理念，怎樣領導全體教職員工尋找和搶占幼兒園可持續發展的制高點，則是我們這所置身于居民密集區，園舍狹小，空間拓展受到客觀條件嚴重制約，又沒有條件異地搬遷的老幼兒園面臨的一個嚴竣的大問題。
　　根據《幼兒園教育指導綱要》的精神，筆者認真實踐著“管理科學。隊伍優良，保教優質，環境育人、特色鮮明，爭創幼兒經典誦讀、趣味閱讀為龍頭，以養成教育、形體舞蹈教學為特色的幼兒園。促進幼兒身心和諧發展。以把幼兒園辦成孩子健康成長的樂園，家長的放心園。”為辦園目標，在“敬業、和諧、勤奮、創新”的園風熏陶下，全體教職工本著“愛崗精業、為人師表、熱情關愛、如人父母”的教風，努力追尋、正確定位、找準位置、彰顯特色，堅持讓孩子們在“樂學、好問、自信、友愛”的學風中體驗學習、感受成功，分享喜悅。
　　二、管理者的角色
　　1.園長應創新管理策略，為師幼共同成長創設良好的環境。幼兒園豐富多彩的園所文化創設能折射出良好的傳統和園風，是幼兒園精神財富的象征。為此，筆者認為，作為園長應該重視教育軟環境的優化，確立以師幼共建和營造藝術性、教育性、知識性、主題性為目的的環境創設理念，充分利用幼兒園環境的隱性教育作用，使幼兒園的每一個墻面、每一個角落都承載更多的知識信息，給幼兒以正面的刺激。讓幼兒在潛移默化中受到熏陶。
　　2.園長應引領教師創新教育教學方法手段，積累競爭底蘊。辦好一所成功的幼兒園，關鍵在于建設一支教育觀念先進、業務精湛、敬業奉獻的師資隊伍。基于這一認識。筆者把怎樣促進教師的專業成長作為培養一支業務精湛的師資隊伍發展戰略。把提高教師隊伍整體素質放在首位，給廣大教師提供多方優惠政策鼓勵教師利用多種形式進行培訓學習，幫助教師建立規范的教育教學行為。要求廣大教師要善于在工作中學會總結經驗，形成教學特色。
　　3.園長應創新教學特色，拓寬所在園所的競爭渠道。近年來，筆者認真落實《綱要》精神，設計了一套能培養幼兒審美表現能力，并能密切聯系實際的生動活潑的藝術綜合教育教學體系。本園以重大節日和集體活動為契機，開展富有特色的主題教育活動。如，三月份開展了“文明禮貌小使者”主題活動；四月份開展了小巧手比賽和國學朗誦活動；五月份開展了以“關愛生命，安全發展”為主題的安全教育活動；六一節舉辦了以“感恩、愛心、和諧、追尋”為主題的慶祝活動等，讓家長親身感受孩子們的幼兒園生活，了解幼兒園的管理與發展趨勢，了解課堂教學和課改動向，取得了良好的效果。
　　三、服務者的角色
　　園長除了要領導和管理幼兒園的日常事物外。還要更好地以服務幼兒、家長、教師為工作出發點。盡力為其成長創造良好條件。
　　1.做好教師的服務者和支持者。園長對教師的要求要始終如一，熱情、公正、耐心，凡事要從多個角度想，在工作中虛心向教師學習，努力營造和諧的人際交往空間和良好的教育教學環境，及時了解教師的工作和生活中存在的問題和困難。
　　2.以優質的服務贏得幼兒家長的滿意和支持。家長是幼兒園的上帝，有了廣大家長的滿意，才有可能形成良好的社會聲譽：有了良好的社會聲譽，幼兒園才能不斷發展壯大。基于以上思想，筆者不斷強化教師服務意識的培養，為家長解決后顧之憂，通過辦好一件件小事去贏得家長的滿意。充分發揮家委會的作用，讓家長民主參與幼兒園的管理。通過多形式的家長工作，充分贏得了家長對我園工作的肯定和社會的廣泛贊譽。
　　編輯：郭裕嘉

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