【摘 要】現(xiàn)代幼兒園管理是現(xiàn)代教育管理的組成都分,具有極為重要的作用。本文首先闡述了現(xiàn)代幼兒園管理的特點,其次,從多個方面對如何加強現(xiàn)代幼兒園管理提出了自己的看法和建議,具有一定的參考價值。??
　　【關鍵詞】加強 現(xiàn)代幼兒園 管理?オ?
　　
　　1. 前言??
　　現(xiàn)代幼兒園管理是現(xiàn)代教育管理的組成部分,是合理地組織幼兒園的各項活動,協(xié)調幼兒園的各種關系,高質量、高效率地實現(xiàn)幼兒園保育和教育目標的活動過程。它是幼兒園相對獨立的活動。??
　　現(xiàn)代幼兒園管理同樣具有二重性,即自然屬性和社會屬性。它的自然屬性與社會化生產(chǎn)相聯(lián)系,就是按照兒童身心發(fā)展的規(guī)律培養(yǎng)人,合理組織保育和教育活動,對兒童實施全面發(fā)展的啟蒙教育,促進其身心健康和諧發(fā)展.以適應未來社會生產(chǎn)力發(fā)展的需要。幼兒園管理的社會屬性與當前的社會生產(chǎn)關系相聯(lián)系.直接為社會服務,為幼兒家長服務,解放婦女勞動力,適應當前社會生產(chǎn)關系發(fā)展的需要。幼兒園管理工作的內容是比較豐富多樣的,包括幼兒園教養(yǎng)工作管理、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理、幼兒園后勤事務工作管理、幼兒園公共關系、幼兒園人力資源管理、幼兒園經(jīng)營等方面。??
　　2.現(xiàn)代幼兒園管理的特點??
　　(1)幼兒園管理是管理和保教工作的統(tǒng)一。這個特點是由幼兒園的任務決定的。首先,幼兒園的管理目標要服從幼兒園的保教目標。二者互為依據(jù)和手段。管理過程即是保育和教育的過程,保教目標即全面育人,它是管理目標的出發(fā)點和歸宿;管理目標為保教目標的實施提供策略方法和手段等具體的保證。幼兒園的管理目標和幼兒園的保教目標,二者是統(tǒng)一的,同時存在于幼兒園的教育管理實踐中。??
　　(2)幼兒園管理的核心是對人的管理。幼兒園的根本任務是育人。管理者是園長,管理對象(管理的中介)是保教職工,管理的服務產(chǎn)品,是每一位幼兒及其健康的成長與發(fā)展。在管理過程中,管理者首先要善于激發(fā)和調動保教職工的積極性,這是做好各項工作的根本保證;其次要重視協(xié)調好人際關系,創(chuàng)造良好的精神氛圍;再次工作的重心要向保教“一線”傾斜,整體工作要向幼兒傾斜,遵循“兒童至上”的原則。??
　　(3)幼兒園管理的復雜性。 幼兒園雖小,是基層單位.但是各個部門齊全,工作事務繁多,就像麻雀一樣五臟俱全。育人工作十分復雜和艱巨,教師對幼兒的健康、游戲、學習、情緒狀態(tài)、生活,包括吃、喝、拉、撤、旺等,全面負責。工作的成效必然要受兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律的制約。幼兒園管理應當做到:首先確定保教工作目標要有預見性。預見到未來社會發(fā)展的需要,未來兒童發(fā)展的需要,為兒童今后的幾年、十幾年、甚至幾十年著想;其次幼兒園教育必須與社區(qū)教育、家庭教育相聯(lián)系、相一致,相互補無,形成合力;再次考核評價幼兒園管理效果的時候,防止簡單化,注意模糊性,將定量評價與定性評價結合起來;最后是幼兒因管理的方法手段符合“人本”精神,尤其不應以經(jīng)濟處罰作為管理的主要方法或惟一方法。??
　　(4)幼兒園管理的相對穩(wěn)定性。幼兒園管理的相對穩(wěn)定性往往通過辦園特色體現(xiàn)出來。每個幼兒園的管理,都要有自己的傳統(tǒng)文化和辦園特色。這是在較長時期的管現(xiàn)實踐過程中,自然而然形成的管理價值觀、園長及教職工的行為方式、幼兒園的心理氛圍、幼兒園的效益等方面的凸顯。??
　　幼兒園管理的穩(wěn)定性,不是靠搞“一窩蜂”趕時髦,人云亦云或者隨意標榜“品牌”所能夠奏效的。它有內在深層次的含義,應當從長期的、穩(wěn)定的、井然有序的工作中體現(xiàn)出來。??
　　值得提出的是,幼兒園管理不可避免地受外部因素的影響,如國家的政治經(jīng)濟狀況、政策法規(guī)、社會思潮和文化、社區(qū)環(huán)境、民俗、風氣、自然地理條件等。??
　　3.如何加強現(xiàn)代幼兒園管理??
　　(1)堅持全面育人的原則。幼兒園管理要培養(yǎng)幼兒體、智、德、美各個方面全面和諧地發(fā)展,夯實我國的基礎教育工程。??
　　(2)真誠地為家長服務。首先,要想方設法創(chuàng)造條件,滿足幼兒家長提出的各種合理要求。其次,對因環(huán)境條件限制,暫時不能夠滿足的一些合理要求,及時向家長做出解釋說明。第三,對于某些家長的不合理要求(如過度照顧幼兒的生活,不讓幼兒游戲玩耍只讓他們學習知識技能等)不予順應遷就。要宣傳正確的教育觀念,溝通交流看法,力爭達成共識。??
　　(3)協(xié)調好雙重服務的關系。為家長服務與為幼兒服務,從根本利益上分折應當是一致的。為家長服務要從為幼兒服務的日常工作中得以體現(xiàn)。不應當將二者對立起來,應當以為幼兒服務為主,為家長服務為輔。要將雙重服務統(tǒng)一到為幼兒服務上來。??
　　(4)在態(tài)度上把教職工看作幼兒園的主人。在關乎幼兒園發(fā)展的重大問題上,管理者要充分尊重、信任、依靠教職工出謀劃策。廣開言路,集思廣益.隨時聽取他們的意見和建議。鼓勵教職工參政議事,及時表彰建議者,獎勵提出建議而且被采用者。園長安將領導和管理視為服務,視自己為教職工的公仆,自覺地接受他們酌監(jiān)督。??
　　(5)建立教職工參與管理的組織機構。依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第9章,第53條的規(guī)定:“幼兒園應建立教職工大會制度,或以教師為主體的教職工代表會議制度.加強民主管理和監(jiān)督。”建立和健全教職工大會或教職工代表會議的組織機構,使教職工參與民主管理制度化、經(jīng)常化、深入化。積極創(chuàng)造條件,開設“園長建議箱”或網(wǎng)上信箱,及時獲取充分地采納每一位教職工積極的意見和建議。??
　　 (6)健全和完善民主集中制。一方面,幼兒園長要善于集中廣大教職工的正確意見和建議,據(jù)此進行科學決策,防止主觀武斷和專制。另一方面,幼兒園長必須防止言聽計從,無原則地遷就落后和錯誤,避免極端民主和無政府主義的不良傾向。??
　　
　　參考文獻:??
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　　[4] 賈宗萍. 幼兒園副園長的工作定位[J]. 學前教育 , 1998,(10) ??
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