管理沒有固定的模式,但是在運用上卻有很大的差異,它需要管理者因時、因地、因人、因事作出謀劃。幼兒園所擁有的人、財、物是管理的基本要素,是幼兒園的有形資源;時間、信息、校園文化、組織精神是幼兒園的無形資源。張綱中心幼兒園近年之所以能發生可喜的變化,最主要的原因是充分利用了幼兒園現有的有形和無形資源,進行精心經營。
一、目標的經營――為幼兒園確立可持續性發展方向
美國管理學家巴納德指出:共同的目標、協作的愿望和信息溝通是構成組織的三大基本要素。其中共同的目標是組織存在的核心。
一個幼兒園辦起來后,必須有明確的辦園目標。辦園目標的確立,有個度和時的把握。如工作力度的大小、標準的高低、發展速度的快慢、措施出臺的早晚,都會對幼兒園的發展產生不同的影響。如果說海爾集團“三只眼”的管理理論充分說明了企業要善于發現變化,抓住機遇的話,那么辦幼兒園也需要有這樣一種審時度勢的能力。在市場經濟條件下,幼兒園辦園目標、發展規劃的制訂,也需要“三處著眼”:
一只“眼”盯住內部職工,創設有效的激勵機制,營造人才不斷脫穎而出的環境,確立幼兒園各項工作的最佳績效。
另一只“眼”則要緊盯市場、社會發展以及家長的需要,從某種意義上講,家長、社會的需要就是幼兒園生存發展的生命線。
還有一只“眼”就要盯著政府的政策、制度,為幼兒園的發展“保駕護航”。
從建園至今,我們一直以辦園目標引路,三年一個目標,五年一個規劃,從沒間斷。1998年新園建成,1999年創建成揚州市一類幼兒園,2003年創建成揚州市現代化幼兒園,2006年創建成江蘇省示范性幼兒園。目前我園又瞄準實施品牌戰略、特色戰略和科研興園戰略的目標。我們不斷提出切實可行的新目標,目的是使幼兒園發展具有可持續性,永遠充滿活力和生機。
二、人才經營――逐漸實現管理的最高層次
幼兒園園長不應把自己僅僅定位于管理者,更應將自己看作一個領導者。幼兒園的良性發展,需要在“硬件”建設方面凸顯“以人為本”的理念;在“軟件”建設方面注重提高內部員工的素質。園長要思考的是:如何實現幼兒園管理的最高層次――自主管理。
幼兒園的發展,成敗靠的是高素質的教工隊伍。作為園長,其職責和任務不僅僅是能發現一個好人才,然后刻意去培養,更為重要的是,應該不斷思考研究,建立一個可以不斷產生出好人才的機制。園長要善于造一艘質量高、性能好的“大船”,給每位教職員工展示自己能力的機會,充分挖掘每個員工的潛能。
1.在剛性管理的同時更注重柔性的管理
一個單位沒有一定的規章制度去管理,會缺少規范化和科學化,但一味地實施剛性管理,忽視人文關懷,幼兒園就變成一部運動著的機器,缺少人情味。在人才流動的今天,幼兒園重在以機制留人,以感情留人。精神上的關懷比物質上的獎勵更有意義。記得1999年9月10日的早晨,當筆者捧著一束束鮮花在園門口迎接每位老師到來的時候,她們非常地興奮與激動。今年9月7日,是幼兒園某老師的生日,她是享受我園統一為員工搞“過生日,送鮮花、送蛋糕”待遇的第一人。當鮮花、蛋糕、賀卡送到她教室時,意外的驚喜使她激動地跑到園長辦公室與我們緊緊相擁。每當教師們收到這些生日禮物時,她們總激動地說“這是我生平收到的最難忘的禮物”。有句話說得好:“管人要管心,管心要知心,知心要關心,關心要真心。”這種真誠的關懷,真誠的情感投入,不僅增進了領導與教師們的友誼,而且極大地調動了她們教書育人的積極性。
2.創造條件提高教師的學歷層次
現代教師的角色已不單是傳道、授業、解惑。現代幼兒教師應該成為一個學習者、研究者,應該成為兒童行為的解碼者。“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得多的時候,教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人。”要拓寬知識視野就需要教師們不斷地學習、學習再學習。幼兒園給每位想學習、進修的教師創造條件,提供機會。教師進修學前大專或學前本科,只要畢業,學費報銷或領取獎金同時園內還實行獎勵工資,即本科畢業獎勵工資50元,大專畢業獎勵工資30元。為要評職稱的教師提供上公開課的機會,等等。由于給了教師們同等發展的機遇,展示能力的機會,教師你追我趕的學習氛圍非常濃厚。目前幼兒園教師大專率達70%,還有5名教師在讀本科。我園最近幾年用于獎勵教師學歷進修和培訓的費用已達3萬元。
三、信息經營――構建幼兒園發展的“信息高速公路”
1.及時溝通園內信息,使管理更具針對性
一個單位如果沒有信息的溝通,那就會像失控的風箏,難以把握。領導與被領導間總是有距離感,教師對領導在與不在所反映的心理狀態總是有差別的。為此,領導要想了解教師的真實想法,必須要有信息渠道。一是親自下班,觀察交談;二是通過中層年級組長及時反饋,了解教師所思所想,合理的就積極采納,不合理的,及時進行教育疏導。而后,不斷調整工作思路和工作方法,滿足教師不同層次的需要,使管理更具有針對性、有效性。
2.捕捉市場信息和家長需求,抓幼兒個性發展
隨著市場經濟的不斷發展,越來越多的家長工作節奏加快,無閑暇時間照顧、教育自己的孩子。“教育為經濟服務”的理念,使得幼兒園抓住時機,于2001年7月,根據幼兒特長辦起了興趣班。為了探索一套更科學的管理機制,幼兒園把這一形式延伸到雙休日,這樣既與農村家長上班時間吻合,又提高了幼兒的綜合技能,同時又適當提高了教師的收入。
3.抓住國內外信息,使管理更具時代性
信息時代,國內外幼教事業飛速發展。瑞吉歐方案教學、園本課程建設等是很多幼兒園都想實踐的課題。對此幼兒園采取“請進來、走出去”的方式,不斷讓教師獲取新的信息。每學期幼兒園都有20多人次走出去,都要派教師到上海、南京等地參觀學習;邀請有關專家來園作講座,并指導搞科研,使幼兒園的發展方向正、教研思路清。
4.利用現代信息技術,使管理更具時效性
現代教育信息技術的運用,在幼兒園已搞得轟轟烈烈。園內局域網建設實現了無紙化辦公,幼教信息庫的建立為教師們獲取多方面信息提供了方便。
四、資源經營――為幼兒園的發展儲備豐厚的物質養分
一所幼兒園要發展,沒有一定的經濟后盾,只能是“紙上談兵”。為此,幼兒園開辟了多種渠道,籌措資金。
一是為了取得領導和社會各界對幼兒園工作的支持,緊緊抓住搞活動和慶祝節日的機會,向上級領導和社會爭取贊助款。
二是樹立品牌意識,提高保教質量,不斷擴大生源。近幾年來,在上級領導的關心支持下,三年邁出三大步,幼兒園現已成為揚州市現代化幼兒園,收費標準也隨之提高。隨著品牌和保教質量的不斷提高,幼兒人數逐年增加,從三年前的300多名逐漸增加到現在的近600名,幼兒園的收入也有了相應增加。
為了謀求不斷發展,滿足本地區幼兒入園的需要,經上級領導和主管部門領導研究決定,再次征地,新建一所規模較大、檔次較高的省示范幼兒園,為幼教事業發展再立新功。
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