摘 要：當前社會人們越來越關注孩子的教育問題，尤其是學齡前兒童的教育問題受到社會的廣泛關注。近年來，游戲化教學漸漸地開始進入孩子們的教學課堂，對幼兒園教學游戲化進行了簡單的分析，并給出了游戲化教學的具體策略，希望提供借鑒。
　　關鍵詞：幼兒園；教學；游戲化；意義；具體策略
　　一、幼兒園游戲化教學概述
　　教學游戲化主要是指教師巧妙地將游戲和學習結合起來，通過創設游戲活動情景，讓幼兒參與到其中并給予其一定的指導，來提高幼兒的學習興趣，使幼兒學會一些生活經驗以及自身得到發展。游戲化教學帶給幼兒快樂和滿足，使幼兒學習新知識，有利于培養幼兒的合作意識；由于教學游戲活動具備很強的自由性和開放性，因此幼兒能夠從自己的愛好出發，來更好地參與到游戲活動當中。在游戲中，幼兒不僅可以進行知識的探索，而且還能夠通過交往獲得滿足感。開展游戲活動，有利于提升幼兒的學習興趣。
　　二、游戲化教學具體策略
　　1.教學游戲的設置
　　教師在設置教學游戲時必須要考慮是否適合幼兒、是否具有啟蒙作用以及是否聯系生活，同時還要結合課堂主題；同一個游戲進行的次數多了也會使幼兒感到厭煩，所以，就需要對游戲進行更新。教師還要對幼兒的游戲活動進行必要的指導，通過認真觀察幼兒的游戲活動，來發現其中存在的問題并采取應對措施；最后，教師要科學地定位自己的角色，在游戲中，不僅要對幼兒的游戲活動加以引導，同時還要參與到當中，最后并對游戲加以總結。
　　2.科學合理地評價游戲教學
　　研究調查顯示，游戲活動的評價科學與否在很大程度上會對其教學質量產生影響。科學合理的游戲教學評價，能夠使游戲向著更適合幼兒的方向發展；因此，在游戲教學中，教師要提高對游戲活動評價的重視程度并對其進行科學合理的評價。首先，教師要從活動中幼兒所表現的能力分析，對幼兒進行分類，能力較高的分為一類，能力較低的分一類；其次，對于能力較高一類的幼兒來說，教師在對其評價時要對其創造性進行鼓勵，幼兒聽了以后，覺得教師一直在關注自己，因而會更加努力地參與游戲活動；對于能力較低一類的幼兒來說，教師在對其評價時要注重提高其自信心；最后，教師還要尊重幼兒的個性差異，關注每一個幼兒的發展。
　　綜上所述，游戲化教學在幼兒教學中起著不可或缺的作用。因此，我們要加大對游戲化教學的研究力度，使其朝著更科學合理有效的方向發展，提高幼兒教學質量，從而讓幼兒在游戲中更好地享受學習。
　　參考文獻：
　　程華.淺談幼兒園教學指導藝術[J].山東教育，2005（Z3）.
　　編輯 謝尾合

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