《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》試行中指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命,促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位,樹(shù)立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),也要高度重視幼兒的心理健康�！比绾卧谟變簣@中實(shí)施心理健康教育?我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行。
　　一、在幼兒園中樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想
　　把心理健康教育作為提高幼兒園質(zhì)量的增長(zhǎng)點(diǎn),與貫徹《幼兒園規(guī)程》和《幼兒教育指導(dǎo)綱要》(試行)相結(jié)合,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展,把快樂(lè)、健康的童年還給孩子。首先有計(jì)劃、有目的地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的幼兒心理健康教育的理論,提高教師對(duì)幼兒心理健康教育的認(rèn)識(shí),通過(guò)討論、學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐,對(duì)教師的教育行為產(chǎn)生很大的轉(zhuǎn)變,把幼兒的心理健康教育作為工作的重點(diǎn),努力改變自己的教育言行,用微笑贏得孩子的歡心,用尊重獲得孩子的信任,用贊賞鼓勵(lì)孩子的成功。
　　二、制定兒童心理健康教育的目標(biāo)
　　依據(jù)本地、本班、本園的幼兒心理特點(diǎn),家庭背景,具體情況等,制定幼兒心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容,其總體目標(biāo)是培養(yǎng)兒童自我保護(hù)和增進(jìn)心理健康水平的能力。包括:培養(yǎng)對(duì)他人的積極情感;學(xué)習(xí)適當(dāng)表達(dá)情緒情感和思想的方法;改善與人交往的技能;形成與人合作、分享和商討的品質(zhì);增強(qiáng)自知和自我接受的意識(shí);發(fā)展自尊、自信、自主和自我控制;養(yǎng)成良好的習(xí)慣和培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題的決策能力,自覺(jué)抵制有損于心理健康的行為。
　　三、實(shí)施心理健康教育的策略
　　在幼兒的一日生活當(dāng)中,各個(gè)教育領(lǐng)域中滲透心理健康的教育。在幼兒的一日生活和各種教育活動(dòng)中,蘊(yùn)藏了許多心理教育的因素,如在收拾學(xué)具時(shí)可以培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣,有始有終的責(zé)任感;在體育活動(dòng)中可以培養(yǎng)幼兒勇敢、大膽、不怕困難的品質(zhì);在藝術(shù)活動(dòng)中可以陶冶孩子活潑、大方的性情;語(yǔ)言活動(dòng)可以發(fā)展人際交往能力�！毒V要》明確要求:教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)地聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。幼兒健康的價(jià)值和成長(zhǎng)的特點(diǎn)決定了幼兒園在進(jìn)行任何領(lǐng)域的教育時(shí)都必須將維護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康放在首位,故健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合是必要的,因此心理健康教育也必須融于其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中。
　　總之,在幼兒園開(kāi)展心理健康教育,使孩子身心和諧一致地發(fā)展,是幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分,通過(guò)心理健康教育目標(biāo)的內(nèi)容的制定,以及方法和策略的運(yùn)用,家園共育,使孩子心理健康地成長(zhǎng),是教師送給孩子成長(zhǎng)最好的禮物。
　　作者單位:山東省泰安市東平縣縣直機(jī)關(guān)幼兒園西園

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