（山東省東營市勝利油田勝東瑞東幼兒園） 摘 要：戶外活動是幼兒園的重要活動內容，具有活動內容豐富、靈活性高等特點，有利于教師發揮主導作用，尊重幼兒的個體差異等教育原則，發揮幼兒的主動性、積極性，培養他們的獨立性和創造性，促進幼兒的個性發展，因此成為幼兒園必不可少的教育內容。
關鍵詞：戶外活動；大自然；幼兒園資源；安全
當今的幼兒在家中備受呵護，家長陪孩子在戶外玩耍，總是提心吊膽，放心不下，要求孩子不要這樣、不許那樣，大大限制了孩子的活動，已有的活動水平發揮不出來，活動欲望得不到滿足。在幼兒園里，教師的心情較家長有過之而無不及。我認為，這種心情可以理解，安全問題也是幼兒園反復強調的，但該放手時還要放手。為了鍛煉幼兒的體質和意志品質，滿足幼兒的活動欲望，如何有效地開展戶外活動？
一、利用大自然環境開展戶外活動
幼兒園的活動區域、活動器械都是有限的，幼兒渴望走出去，感受新鮮的事物，體驗自然界的生動。教師應創造條件，滿足幼兒的需要，讓幼兒在大自然環境中獲得發展。我們利用彩虹谷和歡樂莊園的環境特點，開展拓展活動。如，帶領幼兒去歡樂莊園拓展，在莊園5至8米高空中進行攀爬走，教師鼓勵幼兒大膽參與，由低到高，由易到難，師幼一起攀爬，在教師的鼓勵引導下，幼兒從不敢參與到陪伴參與最后獨立完成，不僅培養了幼兒勇于挑戰的精神，更鍛煉了幼兒堅強、勇敢的意志品質。
二、利用幼兒園有限資源開展戶外活動
1.利用幼兒園的自然材料開展戶外活動
在幼兒園有限的區域內創造條件，在活動中運用大自然中的原始材料。如沙子，幼兒非常喜歡玩沙，在運動場的一端有一個面積較大的沙坑，配合玩沙游戲備有木鏟、水桶等。在這樣的沙坑中，教師帶領幼兒在沙坑里挖山洞、堆沙丘、開水溝等。在沙池里面練習多種動作，進行多種游戲。我們曾將一個中型攀爬玩具放在沙池的一角，供幼兒玩耍，既增強了安全性，又豐富了幼兒的觸覺感受。又如：場地之間設置獨木橋，用木墩等原始材料，又增加了鏈橋，用廢舊輪胎和鐵鏈制成，利用各種大小不同的輪胎堆積成“輪胎山”和“輪胎墻”供幼?鶴雜膳逝潰?大膽探索。對于這些收集簡單的器械，要比加工成品自然、有趣得多，幼兒非常喜歡并樂于實踐。部分區域不分班級、年齡，幼兒在一起進行戶外活動，幼兒自由選擇，年齡大的帶著年齡小的，能力弱的跟著能力強的，使幼兒在盡情玩耍的同時，培養責任心，樹立自信心。
2.利用幼兒園現有材料開展戶外活動
教師善于在日常活動中設計環節，體現冒險精神，培養幼兒勇敢、自信的意志品質和競爭意識。如，幼兒喜歡玩滑梯，但玩法單一，我們鼓勵幼兒大膽設計，發現許多新的玩法。通過試滑，我們否定了不安全的滑法，如頭朝下倒滑，也肯定了一些滑法，如跪著滑、蹲著滑等。我也設計了一種：用棉墊遮在梯面上，要求幼兒在通道里滑過時，盡量躺平，不能碰著墊子。幼兒在光線暗的棉墊下滑過，心情激動而緊張，當滑出的那一刻，歡喜無比。膽小的幼兒受好奇心的驅使也欲嘗試，在教師的鼓勵下也能試著游戲。又如，幼兒園沙池的一角，放置著一個尚未被運走的廢棄中型玩具。它原是供幼兒練習爬的“山型”塑料玩具，現在被翻了過來，像一個大盤子。中班幼兒在沙池中自由活動，有個別幼兒好奇，想爬進去。我仔細把玩具檢查了一遍，只有一排螺絲釘需要注意。于是向幼兒提出注意事項后，滿足了他們的好奇心。他們在里面爬上爬下，吸引了其他幼兒的參與。玩具因重量的影響發生傾斜，幼兒又會忽高忽低，他們不時發出驚叫與歡笑聲。個別幼兒嘗試在邊緣上行走，因離沙地較近，我沒有阻攔，只是強調注意安全，并提醒配班教師注意保護。后來我提出請每個幼兒都來走一圈，能力弱的幼兒在不穩定的“盤”邊上爬行，能力強的幼兒則可以較快地繞過他人在邊緣上行走。
《幼兒園教育指導綱要》強調，“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，在戶外活動的設計、組織過程中更應強化安全第一的觀念。戶外活動自由程度高、靈活多樣，幼兒參與的欲望一般都比較強烈，在活動過程中比較容易忘乎所以，教師無法完全事先預料活動中會發生什么事情，各項工作都要考慮得周到細致，以便防患于未然。為了保證幼兒的安全，在戶外活動中要做到：
（1）建立一定的常規，防止人為的傷害。常規教育對保證幼兒戶外體育活動中的安全非常重要，在每次活動前，教師有針對性地強調，通過這樣的提醒，使幼兒認識到自己需要注意的問題，在活動中就會有意識地去控制。
（2）檢查活動環境，防止意外事故的發生。教師在活動前，注意檢查游戲的空間、場所、環境是否存在安全隱患，不要因一時的疏忽而造成多方面的痛苦。教幼兒使用玩具的方法，掌握必要的自我保護技能。
總之，幼兒園的戶外活動中首先教師要有勇于探索的精神，不僅利用幼兒園內的資源，而且要充分利用大自然中的有利資源，讓幼兒園的戶外活動具有挑戰性，既鍛煉幼兒健康的體質，又培養勇敢、堅強、自信的意志品質以及合作精神，以適應現代教育要求，讓幼兒成為祖國的棟梁。
編輯 薄躍華
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