完美世界txt下载,古风,小说改编的网页游戏

您現(xiàn)在的位置：首頁 > 幼教論文 > 其他論文

高職院校學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式改革

其他論文日期：2022-04-30 作者：懷淰＠＾過厾

【www.888bfw.com - 幼兒園其他論文】

摘要：本文主要針對高職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革展開研究。認(rèn)為高職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革具體可從如下幾個(gè)方面入手：確定學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革思路；積極優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系；應(yīng)采取措施提升學(xué)前教育專業(yè)人才綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)前教育；人才培養(yǎng)；改革

高職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革一直以來均是學(xué)術(shù)界重點(diǎn)關(guān)注的課題。在當(dāng)前新形勢下，為培養(yǎng)出更多學(xué)前教育專業(yè)人才，為我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展助力，我們有必要對該課題進(jìn)行持續(xù)且深入的探索與研究。結(jié)合自身多年研究與實(shí)踐，認(rèn)為高職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革具體可從如下幾個(gè)方面入手：

一、確定學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革思路

為優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)境，高職院校需在已有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化改革，形成具有教學(xué)、科研、成果孵化集成功能的優(yōu)質(zhì)校內(nèi)培養(yǎng)環(huán)境。按照學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展需要，遴選合作伙伴，簽署合作協(xié)議，為學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)提供校外實(shí)習(xí)基地。為提高學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校還需在師資配備方面下一番功夫：（1）在全校范圍內(nèi)選擇專業(yè)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師任教；（2）組建實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)；（3）在實(shí)習(xí)方面實(shí)施“雙指導(dǎo)”策略，在教學(xué)效果方面實(shí)施“雙評價(jià)”，在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面實(shí)施“雙導(dǎo)師”制。有效確保師資隊(duì)伍對學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的勝任力。高職院校在學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，還可積極踐行“校園合作、全程參與”培養(yǎng)模式。即：學(xué)校與幼兒園聯(lián)合設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，共同研究課程體系；學(xué)校和相關(guān)幼兒園聯(lián)合編寫專業(yè)教材，將實(shí)踐與理論有效融合在一起；學(xué)校和相關(guān)幼兒園共同開發(fā)新課程，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，注重講授實(shí)際案例，全面改革考試方法。

二、積極優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系

理想的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系應(yīng)包括理論課程體系及實(shí)踐教學(xué)體系等兩大組成部分。高職院校在學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革過程中，應(yīng)重點(diǎn)優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。1.理論課程體系根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的具體特點(diǎn)，高職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系也應(yīng)獨(dú)具特色。例如高職院�？筛鶕�(jù)學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，將該專業(yè)學(xué)生的知識、能力與素質(zhì)要求按照公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)素質(zhì)模塊、專業(yè)素質(zhì)拓展模塊、幼兒園培養(yǎng)模塊、綜合能力課外培養(yǎng)模塊等多個(gè)模塊進(jìn)行劃分。在此基礎(chǔ)上有的放矢地對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)施理論課教學(xué)，構(gòu)建系統(tǒng)完善的理論課程體系。為提高學(xué)前教育專業(yè)理論課程教學(xué)的有效性，高職院校還可采取“專業(yè)能力進(jìn)階”培養(yǎng)方式：第一學(xué)年，對其進(jìn)行學(xué)前教育基礎(chǔ)知識的理論教學(xué)；第二學(xué)年，對其進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)知識的理論教學(xué)；第三學(xué)年，對其進(jìn)行學(xué)前教育教學(xué)方面的理論教學(xué)。2.實(shí)踐教學(xué)體系為進(jìn)一步鞏固學(xué)生的理論所學(xué)，高職院校在學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中還極為注重實(shí)踐教學(xué)體系的打造。在校內(nèi)應(yīng)為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生打造教學(xué)實(shí)踐基地，讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生可在教學(xué)實(shí)踐基地受到更多的教學(xué)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓她們切實(shí)感受到幼兒教育過程中應(yīng)注意把握哪些要點(diǎn)。建議高職院校應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)課程納入學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的整體計(jì)劃中，讓理論與實(shí)踐并重。除此之外，高職院校還應(yīng)積極組織學(xué)生到相關(guān)幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)。這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)極為難得，可有效培養(yǎng)和提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐操作能力。

三、應(yīng)采取措施提升學(xué)前教育專業(yè)人才綜合素養(yǎng)

除系統(tǒng)的理論課程及實(shí)踐教學(xué)體系之外，高職院校在學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中還應(yīng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。高職院校應(yīng)將學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有效融于學(xué)生的整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間，通過多種方式和途徑培養(yǎng)學(xué)生必備的基本教育教學(xué)素質(zhì)。高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的途徑具體如下：（1）通過社科、藝術(shù)、文學(xué)類選修課程及思政必修課程培養(yǎng)學(xué)生的如下素質(zhì)：①人文素養(yǎng)；②社會(huì)責(zé)任感；③法律與誠信意識；④思想品德；⑤綜合文化素質(zhì)。（2）通過計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；通過英語課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的英語交流及應(yīng)用能力。（3）通過教學(xué)模塊的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實(shí)踐意識。（4）通過相關(guān)科技競賽與科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、檢索與查詢文獻(xiàn)的能力、人際交往與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（5）通過組織開展專業(yè)技能認(rèn)證培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

高職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革關(guān)乎高職院校學(xué)前教育專業(yè)的長遠(yuǎn)建設(shè)與發(fā)展，關(guān)乎我國幼兒教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。在有效學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式的影響下，高職院校會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀學(xué)前教育人才，為我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展助力。總而言之，為促進(jìn)高職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，高職院校應(yīng)確定學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革思路，積極優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系，應(yīng)采取措施提升學(xué)前教育專業(yè)人才綜合素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)切實(shí)做好學(xué)前教育專業(yè)人才的評價(jià)。只要能切實(shí)做好上述幾點(diǎn)，高職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革定然可取得更為理想的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈蕾.高校學(xué)前教育實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)模式的新思討[J]現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017(24)

[2]譚璇.五年一貫制高職學(xué)前教育校企合作的問題及對策[J]湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2017(19)

[3]曾麗娜.中職學(xué)前教育師范生的教育與管理[J]新課程研究(中旬刊)，2014(02)

[4]劉艷玲,袁婷婷.專科層次學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)探究[J]萍鄉(xiāng)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2009(04)

作者:錢慶兵單位:滁州城市職業(yè)學(xué)院

【高職院校學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式改革】相關(guān)文章：

• 高職學(xué)前教育思考(3篇)

• 學(xué)前教育專業(yè)技能型人才培養(yǎng)

• 學(xué)前教育專業(yè)幼兒美育教學(xué)研究

• 學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏和聲課的困惑

• 如何提升學(xué)前教育音樂教學(xué)質(zhì)量