摘要：幼兒園環境布置是指教育者根據幼兒園教育的要求和幼兒身心發展的規律需要，充分挖掘和利用幼兒生活環境中的教育因素，并創設幼兒與環境相互作用的活動情景。它能將環境因素轉化為教育因素以促進幼兒身心的發展。文章結合實際簡單分析了幼兒園環境布置的幾個方面。
　　關鍵詞：幼兒園；環境布置；教育因素；發展
　　
　　 談到“環境”，誰都很熟悉，因為我們無時無刻都身處一個環境中，環境可謂無所不在，有大有小，幼兒園環境則是我們所熟悉的一個環境。而環境教育在開發幼兒智能，促進幼兒個性和諧發展方面發揮著獨特的功能與作用，它已經成為當今幼兒教育改革的一個重要趨向。幼兒園要為兒童創造良好的物質環境與心理環境，讓兒童感受快樂，在快樂中獲得知識、經驗、技能，使其成為健康、活潑、興趣愛好廣泛，具有良好行為習慣的現代兒童。大家應該都知道，幼兒園的孩子由于年齡小，缺乏最起碼的生活經驗，他們的認識最初只能是通過自身與環境的相互作用而實現對周圍環境的感知，最初的了解也是從最直觀、最有趣的東西入手，太復雜的東西他們不接受不了，但美的東西能在他們心里留下洛印，激起他們的激情，因此如何對幼兒園的環境進行布置就顯得尤為重要，它不但要符合幼兒的認知特點、年齡特點，而且要從幼兒的實際入手進行布置，讓環境影響幼兒，教育幼兒，使他們在環境的熏陶下學會知識，掌握技能，且快樂健康的成長，因此我覺得幼兒園的環境布置應從以下幾方面入手：
　　一、環境布置的色彩應以幼兒的感知為主
　　 幼兒園的幼兒在年齡上都是3―6歲，因此環境布置就要結合幼兒的年齡特點和感知情況。即首先在色彩上，應該符合幼兒的年齡感知特點，給幼兒以美的視覺享受。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產生豐富的想象:廣袤無邊的綠色草原、密密的森林、遼闊的藍天、飄浮的白云、蔚藍的海洋和可愛的小動物們。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒、表現。幼兒們喜愛明快的色彩對比，活潑好動的幼兒從中可以感受到色彩變化的節奏和共振。在為幼兒們創造色彩對比、跳躍的同時，應考慮畫面的整體美，可使環境布置更藝術化。
　　二、圖畫的造型設計應富有童真童趣
　　 幼兒園環境中的圖畫應有其自身的特點，即應符合幼兒的審美特點，才能感染幼兒。簡潔的圖畫最能吸引幼兒，因為尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒，對圓渾的造型，復雜的東西不易感知，簡潔的造型，能讓注意不持久的幼兒較快的感知。另外在設計作品上應富有童真童趣，例如：滴著口水的大舌頭、咧著的大門牙、小的不能再小的斗眼、張嘴的大頭靴會更令孩子們直愣著雙眼，久久不愿離去。同時由于造型概括、簡潔，繪畫操作過程相對簡單易行，更適用于幼兒園、布置環境內容多，更換周期快的現狀。
　　三、環境布置應與教學活動互動起來，成為幼兒學習生活的一部分
　　 環境布置是幼兒藝術活動不可分割的一部分，它有時是藝術活動的起始，有時是藝術活動的延伸。為了讓幼兒對教學活動有所了解，引發幼兒的學習探索興趣，我們將所要學的知識在環境中露出冰山一角。常常引得幼兒們對所學的內容，翹首以待、積極關注、嘗試。為了讓學有余力幼兒進一步得到心理能力上的滿足，讓學力不足的幼兒有一個更長的消化知識的過程，我們在環境中將知識保留，并將其適當引向更廣闊的空間。例如：在創建〈〈過年啦〉〉這個主題時，我們就會做一些過年常見的東西（如鞭炮，禮花等）先讓幼兒對這個主題感興趣，然后再引導幼兒學習，探索這個主題；再如：在布置語言角上，我們把幼兒學過的兒歌張貼在語言角上，課余時間，幼兒們就會三、五個的聚在一起指著墻上的兒歌一字一句的讀，雖然兒歌上的字他們不一定全認識，但他們朗誦兒歌的勁頭就會吸引其他的幼兒，或讓不會讀的幼兒加深印象，跟著一起學，所以在環境與教學的互動中，兩者互為一體又互相促進，環境不再是一種擺設，而是成為幼兒學習生活的一部分。
　　四、師生互動共同布置環境
　　 師生互動共同布置環境是指在布置幼兒園各活動場所時，教師根據幼兒水平創設一部分任務，讓他們共同參與，讓幼兒在這個過程中體驗平等意識，培養他們的主人翁精神和參與意識，我們設計的大部分作品都有難易程度懸殊的兩部分內容存在，可讓每個幼兒有充分想象、自主操作、創造的空間，能讓師生共同創作，難度大的部分由老師操作，難度小的部分由幼兒操作，同時教師還可根據作品內容、幼兒水平靈活添加一些他們操作內容。例如：在布置區角主題〈〈我是中國娃〉〉中，待教師創建好主題，剪好紅旗與五角星之后，由幼兒來做五星紅旗和添畫長在五星紅旗下的小朋友，或啟發幼兒充分想象自由表現，添畫其他東西等等，而這時的區角主題中的作品在幼兒眼里，就會如同己出，這樣幼兒才能真正融入到環境之中去。
　　結 語
　　 總之，在環境的布置方面，各式各樣層出不窮，但總的都是能讓幼兒在這樣的環境中得到美的享愛，學到知識，受到教育。當然環境的作用與幼兒的教育緊密相關，都說，環境能夠影響人的一生，也是不無道理的。因此了解環境裝飾、環境設計，重視環境布置就顯得至關重要了。幼兒園環境布置涉及到了幼兒園工作的方方面面，我們幼兒園的環境布置要盡量體現滿足幼兒的需要，以幼兒發展為本，使幼兒的多種經驗點得到提升與發展。只要我們牢記“符合和促進幼兒發展”這一目標，就一定能夠創設對更有教育價值的環境。

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