【摘要】游戲?qū)τ變旱娜�面發(fā)展具有極其重要的價(jià)值,幼兒游戲本身是現(xiàn)代學(xué)前教育實(shí)踐的重要手段,并與教育實(shí)踐中的教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)。作為教師要充分重視游戲在教育中的作用,始終“以幼兒為本,以幼兒發(fā)展為本”,在語(yǔ)言、音樂(lè)、體育等各科教學(xué)中根據(jù)幼兒年齡和興趣特點(diǎn),根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合現(xiàn)代學(xué)前教育改革與發(fā)展的重要方向積極設(shè)計(jì)創(chuàng)編教學(xué)游戲,來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。??
　　【關(guān)鍵詞】游戲與教學(xué) 游戲創(chuàng)編 貼近生活 時(shí)代性 興趣
　　
　　How to create to weave kid teaching game in the park
　　??Ren Huimin??
　　
　　【Abstract】
　　The game has very and important value to the kid's overall development, kid's game is modern learn ex- educate the important means of fulfillment, and with educate to practice a medium teaching activity closely related.Is a teacher to want to well value game's function in education, always"take kid as origin, with the kid develop for this", in the language, music and athletics each section of etc. teaching according to kid's age and the interest characteristics, according to the kid's life experience, combine a modern before learning the important direction of the education reform and development actively design to create to weave a teaching game, raise the aggressive, active that the kid studies, help the kid to develop completely.??
　　【Keywords】Game and teaching The game creates a plait Come close a life Ages Interest
　　
　　游戲是幼兒的天性,是幼兒的權(quán)利,現(xiàn)代社會(huì)文明賦予并充分肯定了幼兒的游戲權(quán)利,教育不僅是保障這一權(quán)利實(shí)現(xiàn)的渠道,而且幼兒游戲本身也是現(xiàn)代學(xué)前教育實(shí)踐的重要手段,并與教育實(shí)踐中的教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)。
　　??1.游戲是幼兒園教學(xué)的有效手段
　　 ?ビ蝸紛魑?幼兒的基本活動(dòng),發(fā)揮著促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要價(jià)值。把游戲運(yùn)用于教育實(shí)踐活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)游戲與教育及其教學(xué)的有機(jī)結(jié)合是現(xiàn)代學(xué)前教育改革與發(fā)展的重要方向。我國(guó)教育部制訂的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“游戲是幼兒生活中的基本活動(dòng),是進(jìn)行體智德美全面發(fā)展教育的有利手段。”在《幼兒園工作規(guī)程》中把“以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)”作為幼兒園教育工作的基本原則,強(qiáng)調(diào)游戲是對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展的重要形式。????[1]??捷克大教育家夸美紐斯也提出:“游戲教學(xué)原則”,明確的將游戲與教學(xué)結(jié)合起來(lái)。
　　?ソ?年來(lái),幼兒園課程設(shè)計(jì)以及教師的教育行為無(wú)不在游戲上下功夫。幼兒園教育實(shí)施的游戲一般主要分為創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲即教學(xué)游戲兩大類,有規(guī)則游戲最大的特點(diǎn)是把學(xué)習(xí)的任務(wù)和游戲的形式結(jié)合起來(lái),它很符合幼兒學(xué)習(xí)興趣性強(qiáng)、目的性、堅(jiān)持性較差的特點(diǎn),使幼兒以愉快的情緒,在輕松、有趣的氣氛中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。作為教師要充分重視有規(guī)則游戲在教育中的作用,在語(yǔ)言、音樂(lè)、計(jì)算、體育等各科教學(xué)中充分運(yùn)用有規(guī)則游戲,來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
　　??2.教學(xué)游戲的創(chuàng)編
　　 ?ビ蝸紛魑?學(xué)前教育的有效手段,根據(jù)幼兒特點(diǎn)和教育教學(xué)需要來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)游戲活動(dòng)已成為幼兒教師必備的一項(xiàng)重要技能。由于幼兒好奇心強(qiáng)、易對(duì)新事物感興趣的特點(diǎn),那些玩過(guò)的老游戲已不能滿足他們的需要,這就要求我們創(chuàng)編出更多的游戲,來(lái)促進(jìn)幼兒在智力、情感、社會(huì)性和身體等方面全面發(fā)展。下面就結(jié)合我十多年的實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)談一談如何創(chuàng)編教學(xué)游戲。
　　?ビ蝸返拇幢嚶Ω?據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和各種教育任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì),必須遵循教育性、主體性、安全性、趣味性、時(shí)代性等原則。首先在游戲目的的確定上,應(yīng)體現(xiàn)一定的教育目標(biāo),還要考慮到所設(shè)計(jì)的游戲能不能切實(shí)有利于幼兒對(duì)所傳授的知識(shí)技能的獲得、掌握,達(dá)到使幼兒更易理解、更容易學(xué)會(huì)的目的;在游戲內(nèi)容的選擇上,教師要保證游戲內(nèi)容健康、積極向上、游戲難度適中、玩法新穎、趣味性強(qiáng),讓他們覺(jué)得好玩兒、愿意主動(dòng)地玩兒。????[2]??
　　??2.1 體育游戲的創(chuàng)編
　　??2.1.1 從改編入手
　　?ヌ逵?游戲既有游戲的趣味性和娛樂(lè)性,又有體育運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性。因此,它除了愉悅幼兒的性情,還能培養(yǎng)幼兒的集體主義和英雄主義精神,培養(yǎng)幼兒的勇敢機(jī)智、團(tuán)結(jié)友愛(ài)和遵守紀(jì)律的好品德。首先從改編入手,試著改變?cè)瓉?lái)游戲的一些動(dòng)作、規(guī)則,玩出新花樣。如“貓捉老鼠”的游戲,舊的玩法是:幼兒手拉手當(dāng)“糧倉(cāng)”,貓捕捉鉆到糧倉(cāng)里的老鼠,孩子們玩兒時(shí)扮演老鼠的幼兒害怕被捉總在外徘徊,其他幼兒就產(chǎn)生厭煩情緒,為了提高效率,我就改變規(guī)則限定老鼠每三秒鐘必須鉆一次糧倉(cāng),這巧妙的變化,給幼兒以新鮮感,游戲的趣味性和對(duì)抗性更強(qiáng)烈,能更有效的發(fā)展幼兒各方面的能力,同時(shí)也開(kāi)啟了自己創(chuàng)編的思路。
　　??2.1.2 加入故事情節(jié)
　　?ピ詿幢嚶錐?體育游戲時(shí),作為老師首先要明確游戲的目的,再根據(jù)游戲目的,搜集游戲素材。有了目的和素材,將兩者有機(jī)地揉合在一起,變成活潑有趣,玩法新穎,又適合幼兒年齡、生理、心理特點(diǎn)的游戲,如:在練習(xí)雙腳跳的基本動(dòng)作時(shí),可以加入“小兔采蘑菇”'的情節(jié),設(shè)計(jì)新的玩法進(jìn)行雙腳跳的游戲,這樣一來(lái)幼兒參與游戲的積極性將會(huì)大大提高。
　　??2.1.3 突出趣味性,保證安全性
　　?ト狽θの兜撓蝸?,會(huì)使幼兒玩興索然。所以,創(chuàng)編體育游戲,必須注意在實(shí)踐中不斷豐富、改進(jìn)、完善游戲的玩法、規(guī)則,使幼兒常玩常新,這樣才能吸引更多的幼兒,促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。幼兒體育游戲大多離不開(kāi)跑、跳、鉆、爬、攀登等這些活動(dòng),具有一定的危險(xiǎn)性,我在創(chuàng)編時(shí),特別注意選擇適合幼兒接受能力的動(dòng)作,合理地設(shè)計(jì)場(chǎng)地布置,嚴(yán)格把握器械的可靠性,幼兒的活動(dòng)范圍、人數(shù)、運(yùn)動(dòng)量都必須考慮到,切實(shí)做到安全第一。在2008奧運(yùn)會(huì)前夕我們創(chuàng)編了《福娃接力取火炬》的游戲,根據(jù)福娃的各種特點(diǎn),把幼兒分成四組,分別模仿魚(yú)游;熊貓翻滾、爬;羚羊跳、鉆;燕子平衡的飛等動(dòng)作,借助體育道具,山洞、平衡木、小河、墊子等,在相同時(shí)間內(nèi),看哪一組取的火炬最多那組為勝利者。由于幼兒對(duì)"福娃''特別感興趣,雖然有的動(dòng)作比較難,但是孩子們最終在快樂(lè)的情緒中安全闖過(guò)了一道道關(guān)卡……。
　　??2.2 音樂(lè)游戲的創(chuàng)編
　　??2.2.1 選擇的音樂(lè)素材應(yīng)形象鮮明、結(jié)構(gòu)工整
　　?ゴ幢嘁衾鐘蝸肥紫紉?選擇一首好音樂(lè),結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、樂(lè)句變化明顯的音樂(lè),幼兒很容易就能分辨角色,并通過(guò)想象表現(xiàn)游戲情節(jié)。如:《狐貍和兔子》ABA三段體的結(jié)構(gòu),每一段音樂(lè)形象特別鮮明、突出,節(jié)奏感很強(qiáng),段與段之間產(chǎn)生鮮明對(duì)比,幼兒可以清楚地分辨角色,順利的變化游戲情節(jié)。
　　??2.2.2 注重玩法和規(guī)則,突出高潮的設(shè)計(jì)與處理
　　?ヒ衾鐘蝸煩?了角色表演外,還應(yīng)注重玩法和規(guī)則,突出高潮的設(shè)計(jì)與處理:例如,在音樂(lè)游戲快樂(lè)的小魚(yú)"中,教師和幼兒分別扮演大鯊魚(yú)和小魚(yú),通過(guò)魚(yú)游、魚(yú)吃食、魚(yú)躲藏等音樂(lè)變化,小魚(yú)投入到游戲情境中,最終以“躲藏”游戲達(dá)到高潮。
　　??2.2.3 關(guān)注幼兒生活經(jīng)驗(yàn),整合現(xiàn)代化教育理念,注入時(shí)代氣息
　　?ビ錐?游戲的內(nèi)容往往是生活經(jīng)驗(yàn)的反映,要多選擇貼近幼兒生活的素材創(chuàng)編游戲,如:《嘉禾舞曲》,由于這首音樂(lè)節(jié)奏感很強(qiáng),很適合玩游戲,可以引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編“包餃子”的游戲,教師可啟發(fā)幼兒“包餃子應(yīng)先干什么、再干什么、最后干什么”,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由表現(xiàn)包餃子的動(dòng)作:和面――切團(tuán)――搟皮――包餃子;還可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作方位變化:在腿上搟、肚皮上搟、別人背上搟等,然后將這些動(dòng)作與音樂(lè)匹配起來(lái)。創(chuàng)編游戲還要注入時(shí)代氣息,如:《快樂(lè)的??嗦》,這首音樂(lè)的背景是建國(guó)十周年時(shí)四川人為了慶祝翻身解放而跳的一個(gè)舞蹈的音樂(lè),因這首音樂(lè)非常歡快活潑,我們班的孩子那時(shí)特別喜歡白雪公主和七個(gè)小矮人的故事,我就拿來(lái)編成了“白雪公主和七個(gè)小矮人”的音樂(lè)游戲讓幼兒玩,孩子們興致很高,創(chuàng)編動(dòng)作積極性強(qiáng)而且特別形象,玩的也很開(kāi)心,如果我們還用原來(lái)的背景創(chuàng)編游戲的話,孩子們會(huì)一頭霧水不知所措。
　　??2.3 語(yǔ)言識(shí)字游戲的創(chuàng)編
　　??2.3.1 要有明確的目的,突出游戲的特點(diǎn)
　　?ピ詿幢嗍蹲鐘蝸肥?,一定要考慮到每個(gè)游戲所要完成的規(guī)定目標(biāo)。是強(qiáng)化復(fù)習(xí)單個(gè)字或詞,還是糾正發(fā)音。是練習(xí)常用的句型,還是培養(yǎng)幼兒?jiǎn)渭兊恼J(rèn)讀、閱讀、朗讀甚至欣賞能力。是想通過(guò)某個(gè)游戲完成一個(gè)目標(biāo),還是隨著游戲的不斷深化達(dá)到多個(gè)目標(biāo)。這都是我們要考慮的問(wèn)題,也是我們創(chuàng)編識(shí)字游戲中首先要注意的一個(gè)問(wèn)題。????[3]??在創(chuàng)編識(shí)字游戲的過(guò)程中要更多地考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、能力范圍和所受教育的程度。游戲題材要選幼兒感興趣的事物,選他們所熟悉所能理解的事物。這樣,幼兒容易做到感情投入,容易激發(fā)起他們的情緒 。要避免用過(guò)于呆板、難度較大,不能使幼兒理解的事物或形式作為創(chuàng)編游戲的內(nèi)容。
　　??2.3.2 巧妙的運(yùn)用幼兒的三種記憶方式設(shè)計(jì)游戲
　　?ヒ皇嵌?作記憶。幼兒通過(guò)模仿各種人物和動(dòng)物動(dòng)作來(lái)記憶。比如識(shí)字游戲《看誰(shuí)指得對(duì)》,教師讓幼兒在漢字“寶寶”的指示下,做出快速的反映,用手準(zhǔn)確的指出身體的各個(gè)部位。又如游戲《跟我學(xué)》,教師出示各種動(dòng)作的字卡,如“小鳥(niǎo)飛”、“跑”、“跳”、“走”、“坐下”、“站立”等,讓幼兒邊認(rèn)讀邊做動(dòng)作,達(dá)到動(dòng)作記憶的效果。
　　 ?ザ?是情境記憶。這種記憶形式就需要教師在識(shí)字游戲中設(shè)置一些情境,配上適當(dāng)?shù)慕巧�和字�?讓幼兒在情景活動(dòng)中通過(guò)表演認(rèn)讀漢字,這樣既鞏固強(qiáng)化了已認(rèn)識(shí)的漢字,又通過(guò)表演發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和勇敢精神。如識(shí)字游戲《小動(dòng)物來(lái)賽跑》,就是在森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上幫助幼兒復(fù)習(xí)強(qiáng)化漢字。又如《小小郵遞員》的識(shí)字游戲,有角色有情節(jié),在簡(jiǎn)單的人與人之間的交往中培養(yǎng)記憶能力。還有《今天我來(lái)當(dāng)老師》、《坐汽車》《買菜》等游戲都是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境幫助幼兒記憶的。
　　 ?ト?是音樂(lè)記憶。通過(guò)幼兒喜愛(ài)的歌曲,配上字卡,再把歌曲編入游戲。幼兒邊認(rèn)邊唱手舞足蹈,新的記憶又產(chǎn)生了。
　　 ?ゼ且淶睦嘈突褂瀉芏?,如通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、寫、背都可以幫助我們記憶,但幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字的記憶形式從根本上要區(qū)別于其他年齡階段的幼兒。從生理、心理的角度考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。實(shí)踐證明識(shí)字游戲形式是幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字最有效的方法。在創(chuàng)編識(shí)字游戲過(guò)程中,一個(gè)游戲可以是一種記憶類型,也可以是多種記憶類型同時(shí)存在。要根據(jù)游戲內(nèi)容及過(guò)程的需要進(jìn)行合理的安排。
　　??2.3.3 變通故事情節(jié),開(kāi)展識(shí)字游戲
　　?ビ錐?語(yǔ)言教材上有很多故事,我們可以通過(guò)故事情節(jié)設(shè)計(jì)識(shí)字游戲。如: 學(xué)習(xí)過(guò)《小熊請(qǐng)客》后,可制作相應(yīng)角色的字卡,請(qǐng)多名幼兒分別戴上頭飾掛上字卡站在不同的位置,其他幼兒聽(tīng)信號(hào)找相應(yīng)的角色,也可根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)不戴頭飾只帶字卡聽(tīng)信號(hào)找相應(yīng)的字或?qū)��?yīng)角色,如:貓――魚(yú)、狗――骨頭、雞――蟲(chóng)子。這樣輕松的識(shí)字游戲幼兒會(huì)非常喜歡。
　　??2.3.4 巧用字卡設(shè)計(jì)游戲
　　?ッ懇晃喚淌?教幼兒識(shí)字都有很多字卡,我們可以把枯燥的字卡變成有趣的動(dòng)作來(lái)游戲,下面我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)介紹幾種字卡游戲。如:“敲卡”,把字卡粘在黑板上,讓幼兒拿著氣錘聽(tīng)信號(hào)敲相應(yīng)的字;“頂卡”,教師雙手拿字卡,讓幼兒看一下以后,水平放在幼兒頭頂,讓幼兒向上跳一下,邊用頭頂字卡邊說(shuō)出卡上的字,這個(gè)游戲可達(dá)到動(dòng)靜交替,人人參與的效果。還有分組玩的“圈卡”、“跳卡”以及集體游戲“藏卡”等都非常有趣。也可以根據(jù)字卡的意思設(shè)計(jì)不同的游戲,如:水果類字卡,可以加上吃的象聲詞“啊哦”再讀出詞語(yǔ);動(dòng)物類字卡,可以先模仿動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作再讀出詞語(yǔ);人物類字卡,可以設(shè)計(jì)成“吻卡”的游戲等等。這些游戲很符合幼兒的興趣特點(diǎn),除了學(xué)習(xí)新字也可作為復(fù)習(xí)字或詞語(yǔ)時(shí)用。
　　?ヒ隕鮮俏夜ぷ魘導(dǎo)?中收獲的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),隨著教育體制的深入改革,素質(zhì)教育已逐漸從理論走向現(xiàn)實(shí),幼兒教學(xué)游戲還需要更多的有志之士去研究探討, 要使幼兒游戲――幼兒心靈中最美麗的花朵――常開(kāi)不敗,只要我們平時(shí)注意積累、善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新,相信我們目前的工作一定會(huì)在這場(chǎng)大革命中爆發(fā)出閃亮的火花。
　　?げ慰嘉南轉(zhuǎn)?
　　[1] 幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行) 2002.23??
　　[2] 學(xué)前游戲論.山東人民出版社.2007.129.??
　　[3] 3edu教育網(wǎng).創(chuàng)編漢字游戲應(yīng)注意的問(wèn)題.2007.1.25??

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