摘要：音樂是幼兒的天性，音樂教育不僅是讓幼兒掌握一些音樂技能，更重要的是通過音樂活動讓幼兒獲得身體、智力、情感、個性等方面全面和諧的發展。重視幼兒園音樂教育，培養幼兒對音樂的興趣和愛好，能對幼兒的身心發展起到積極的推動作用，但幼兒園音樂教育中還存在一些不足，針對這些不足，提出了解決建議。
　　關鍵詞：幼兒園；音樂教育；幼兒身心發展
　　隨著基礎教育改革的不斷深入，幼兒音樂教育逐漸成為教育界的熱點。國內外的音樂教育專家一致認為：從幼年起學會享受音樂、感受音樂是非常重要的。
　　一、幼兒園音樂教育對幼兒身心發展的價值
　　幼兒園音樂教育不僅能培養幼兒的音樂和審美能力，增加幼兒大腦功能，對促進幼兒心理發展和身體健康也都有不可低估的作用。做好幼兒教育中的音樂教育，對整個幼兒教育的發展都有重要的意義。
　　（一）陶冶幼兒情感
　　歌唱是人類表達、交流思想感情的最自然的方式之一，也是幼兒表達自己思想的一種方法。歌唱能使幼兒得到美的熏陶與感染，陶冶情操，啟迪心智，完善幼兒的品格，是幼兒園音樂教育中的一個重要領域。
　　（二）發展幼兒體能
　　在日常生活中，我們常常可以看到：幼兒聽到自己喜歡的音樂，會情不自禁地手舞足蹈，這是幼兒對音樂自然的、即興的反映，他在用肢體語言表現對音樂特有的感覺與理解。如在老師的編排組織下表演幼兒舞蹈，用歌聲和動作來傳情達意，在動作、隊形變化中培養幼兒的表現力、感受力、協調感，并使聽覺、視覺、動覺在團結友愛的表演中得以提高。對幼兒肢體技能的發展具有重要的作用。
　　（三）提高幼兒智能
　　優美的音樂節奏是幼兒非常喜歡的一種教育方式，喜歡傾聽的一種語言方式。在優美的歌曲中學習知識經驗，增強對事物的認識，提高幼兒的智能。實踐證明：幼兒更早的接觸打擊樂能更快的促進大腦發育。幼兒園根據幼兒身心發展的特點有目的的開展打擊樂器演奏，可以發展幼兒聽辯節奏和音色的能力，發展良好的合作意識和協調技能。在樂器演奏、制作活動中，還可以發展幼兒的探索精神和創造能力。
　　（四）培養幼兒道德
　　音樂欣賞，是一種無形的藝術，它作用于人的感官，使人產生多種情緒。音樂欣賞的過程，就是對音樂形象的審美過程。它能陶冶幼兒的情操，開啟幼兒的智力，促進幼兒身心全面和諧的發展。例如，讓幼兒欣賞律動《學做解放軍》后，幼兒在感受威武雄壯的旋律和堅定有力的節奏時，帶動了幼兒激昂向上的情緒，使幼兒產生對解放軍的熱愛和崇敬，激發幼兒學習解放軍不怕苦、不怕累、一心一意為人民做好事的優良品質。
　　二、幼兒園音樂教育的問題
　　目前幼兒園音樂教育的開展還存在諸多不足，應引起我們的重視。
　　（一）幼兒園音樂活動設備落后，教學環境差
　　幼兒園環境條件簡陋，孩子們活動空間狹小， 幼兒各種科目的學習大都是在固定的教室進行，根本沒有提供讓孩子單獨進行音樂活動的專門教室。園內的音樂設備大部分陳舊落后，連平時幼兒學習中最普通的打擊樂器都不齊全，大部分老師上課不用樂器。教學環境是這樣的，那幼兒的音樂活動質量就更不用提了。
　　（二）教師對音樂教育的目標存在片面認識，專業素質低
　　園內音樂教師的專業素質和教學能力參差不齊。師資力量大體比較薄弱，大部分教師在業務技能、專業知識和文化素質方面不夠過硬。幼兒園音樂教師中老教師所占比例較大，其中多為初、高中畢業生，只有部分人員受過正規的幼師培訓， 對幼兒音樂教學法了解甚少，新教師中有很少一部分為幼師畢業生，但大都是職業幼師班畢業的，專業基礎素質較差，加上沒有實踐經驗，又沒有較高素質的教師指導，致使教學水平提高緩慢。
　　（三）教學方法老套，音樂教師思想和行為模式化
　　有些老師教學方法不夠靈活，不敢大膽創新，在教學方法上還是老一套。如：在學到兒歌時，請幼兒用動作表現“花”，結果大多數孩子的動作都是：雙手托腮，兩腿半彎，頭和嘴角微微上揚。好像孩子們見過的都是同一品種的花，這就是模式化的產物。正是這些定式禁錮了幼兒教師的思想和行為，讓音樂教學無任何創新可言，同時也嚴重阻礙幼兒創造力等方面的發展。其實，幼兒在沒被老師教之前，對花怎樣開放并沒有很清晰的框架，但一旦被老師定式地教了，他們也許就永遠只會讓花這樣開了。
　　（四）家長認識不足，家園合作只是口號
　　在我們平日與家長的交流溝通中，發現大部分家長根本不了解家園合作本身的含義，更是對家園合作和音樂教育的重要性認識不足，他們在各自孩子的音樂學習中僅僅扮演了一個學習條件提供者的角色，大部分家長只是在平日的生活中單純為孩子的音樂學習投入資金、尋找專業人士的指導，卻沒有意識到自身也能在孩子的音樂活動中起到良好的啟蒙作用。
　　三、促進幼兒園音樂教育開展的建議
　　在保障幼兒園教學環境的前提下，應倡導教師和幼兒共同探究、合作的綜合性學習，要改變過去單向灌輸式的教學模式，建立平等互動的師生關系。具體應該重視以下幾個方面：
　　（一）政府加大教育經費投入，加快幼兒園基礎設施建設
　　提升音樂教育質量、促進幼兒身心的健康成長，良好的學習條件和環境是必不可少的。這就要求政府和教育部門要加強對幼兒園的教育管理制度，加大資金投入，改善學校教學條件，加快園內基礎設施的建設。
　　（二）加強園內師資建設，注重對新教師的引導和培訓
　　幼兒園在不斷完善師資隊伍的同時，也要不斷提升音樂教師的專業素質和教學能力，注重對新教師的培訓和引導。新教師對工作有一個適應和學習的過程。學校可多搞一些教研活動，在活動中讓經驗豐富的老師傳授自己的經驗，大家互幫互助，共同進步。
　　（三）改進教學方法，提升教學質量
　　要培養教師重視以學生為主的教學設計，改進教學方法，教學內容的選擇要緊密聯系幼兒的生活實際，使幼兒園真正成為兒童的樂園。可以將音樂課與游戲結合起來，并嘗試打擊樂教學，增強課堂的趣味性。用游戲的方式來設計、組織音樂教學活動，使孩子在游戲中得到快樂和成長，是提升教學質量的有效途徑。
　　（四）改進家長觀念，促進家園合作
　　除了教育機構和社會，家庭是孩子們接受教育的另一個重要場所。家園聯系好了，能更好地讓我們全方位了解孩子，幫助他們成長。可以在幼兒園平日的家長導讀里，貼一些關于音樂教育方面的文章，讓家長了解到家庭音樂教育的必要性和重要性。花點時間溝通家長，引導家長，真正意義上實現家園合作，是推進幼兒園音樂教育實施的有效途徑。

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