幼兒園班主任也許是世界上最小的班主任，班主任管理的領域卻很廣，涉及的工作方方面面都有，班主任是班級的組織者、領導者和管理者，是幼兒健康成長的引路人，班主任是廣闊的心靈世界的播種者，結合近10年班主任工作的實踐經驗，我覺得只有實實在在地做到“三心”，（即：愛心、用心、責任心）才能發揮一切智慧和力量，切實為幼兒、為家長，為老師營造一個寬松、和諧、安全、衛生、舒適的精神環境和物質環境，才能將班級各方面的工作開展得如火如荼。
幼兒園班主任愛心用心責任心一、班主任要有愛心
《現代教育管理理論》一書中有這樣一段話：“班主任管理的重要思想就是‘人本’思想，這一思想的基本精神就是：人是管理活動的主體，是管理的核心和動力，必須發揮組織成員的積極性與參與精神，建立良好的人際關系。”愛心是班主任工作的重要方法，在班主任工作中，體現出不可估量的作用，愛心包括兩方面內容，一是指對教師的關愛；二是指對幼兒的熱愛。班主任與同班的教師與幼兒之間只有建立起良好的人際關系才是班級走向良性發展的前提。幼兒園班級由兩教一保組成，教師集體的“班長”是班主任，班主任應該及時主動地征求同班老師對班級工作的意見和建議，并盡可能采納實施，使同班老師感到他們的意見能受到尊重。在日常生活中學會關愛教師，教師集體的互助協作既有利于班主任開展工作，又有利于對幼兒的教育。團結、和諧、融洽的班集體才能有助于開發幼兒的智力、培養良好的生活學習習慣。
蘇霍姆林斯基把幼小的心靈比作荷葉上的露珠，晶瑩透亮，而又特別需要小心呵護，稍不小心，就會讓它“滾落破碎”。幼兒就像一顆顆露珠，需要教師用一顆愛心，真誠地去呵護，盡量為幼兒營造一個愛的環境。建立良好的師生關系，班主任必須要做到“熱愛”二字。贊可夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童。”“愛”是每一個孩子健康成長必不可少的生長素。“愛應充滿教室”，班主任要做到熱愛每個孩子。首先，要主動親近幼兒。課上，從教態到語氣都要十分真摯而親切，使幼兒感受到母愛般的溫暖；課下，要主動接近幼兒，愛撫幼兒，給他們講故事。其次，要真心體貼幼兒，既要關心幼兒的教育問題，還要注重幼兒的保育問題。從睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事關注，事事細心，還要隨時觀察幼兒的身體健康狀況。從點滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師時刻在關心、幫助著他們。讓愛充滿整個班級，充滿幼兒的心房，使幼兒感受到學習和成長的快樂。
二、班主任工作要用心
班級的管理工作要求班主任要有一顆敏銳而細致的心。有一句格言說得非常好：“認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。”例如，教師的家長工作是否用心到位，關系到班級管理工作的成功與否，家長是幼兒園與社會聯系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。教師對家長的工作，直接關系到班級的聲譽和形象。我所帶的班上有一位剛轉學一個多月的小朋友馬明，剛開始家長經常會主動詢問孩子在園的表現，家園溝通也很順暢。但是后來，我發現馬明的家長接孩子時跟以往的表現區別較大，接完孩子就走，同老師交流也是一問一答，我也覺得非常困惑，于是，我利用放學的時間，主動約家長到班上了解情況，一開始家長很拘謹，不愿意說，在我再三的引導下，家長才打開心扉，講明了原因，家長不愿意說話的理由真的好簡單，保育老師請小朋友去植物角給花澆水，當時沒注意用普通話。一句方言引起的矛盾，由于班主任的用心觀察并且及時的溝通，才避免了不必要的誤會。
總而言之，一句話，有教無類，教無常法，但萬變不離其宗，做好班主任工作一定要用心！用心，出智慧；用心，出效率；用心，出成績！班級是組成幼兒園的基本單位，班級管理也就成為幼兒園管理中一個十分重要的環節，班級的正常運作直接關系到幼兒園的發展，關系著幼兒的全面發展。這其中，班主任的作用不可小覷，需要用“心”，方能收到良好的效果。
三、班主任要有責任心
班主任的責任心是多面的、多層次的。班主任的職責較多，既要管理好班級中孩子的問題，也要處理好家長工作以及幼兒園下達的一些任務。搞好班級的常規，抓好班風，使班級中的孩子能井井有條地學習生活。班主任的責任心體現在勤、耐上。勤要勤在不管是重要的還是細小的，不管是煩瑣的還是簡單的事都能不怕苦、不怕累，認真、細致地去從事，去完成；耐要耐心。在做任何事時，對待任何人都要有耐心。我們要相信風雨之后的彩虹，只要有耐心，我想許多事情總會有一個圓滿的句號。例如，在我們外出春游時，我們意識到所帶出去的孩子是一群3～6歲的幼兒，他們完全沒有安全意識，缺乏一定的自理能力，沒有集體觀念，缺乏紀律性。在日常生活中，我們要一次次、一遍遍地在活動、游戲、學習中增強幼兒的安全意識，讓他們知道我們生活周圍有哪些安全隱患，如何處理應急的事情等。當孩子們具備了一定的自我保護意識時，我們就可以開心地帶著孩子們一起在大自然中盡情地欣賞美景。
總之，班主任工作是瑣碎、細致的，“三心”是班主任工作的法寶，我們在工作中需要不斷地挖掘班級工作中的亮點，才能促進“三心”在實踐中不斷地走向成熟。
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