1.教師要有良好的心理素質(zhì) 　　時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競(jìng)爭(zhēng)愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
　　首先要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生就會(huì)更快地改正錯(cuò)誤。
　　其次要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好、工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。我們不能在學(xué)生面前表現(xiàn)得很脆弱或是很隨便，如果老師做得還不如學(xué)生，就會(huì)對(duì)老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人、圣人，沒有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤。因此我們要在學(xué)生中樹立良好的形象，一言一行都作出表率和楷模。
　　2.在數(shù)學(xué)教育中，注意尊重和呵護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
　　提供愉快、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒通過實(shí)際的操作與體驗(yàn)學(xué)習(xí)。如：在“果汁吧”活動(dòng)中，課前在數(shù)學(xué)角里布置一個(gè)果汁店，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個(gè)、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯１０個(gè)、彩色筆若干，等等。老師當(dāng)果汁店的老板。選教室的另一角安排“果汁吧”，讓幼兒輪流當(dāng)老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中了解了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系，從而又使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使原本比較抽象的概念具體化，起到了事半功倍的效果。因此，教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇，要相似于幼兒生活，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動(dòng)物性，相似于幼兒的好模仿、好戶外活動(dòng)、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動(dòng)、好游戲。
　　3.用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　多媒體教學(xué)采用多種信息刺激幼兒的各項(xiàng)感官，使大腦始終處于興奮狀態(tài)，這樣能使幼兒以飽滿的激情投入學(xué)習(xí)中。在欣賞《天安門》一課中，我在多媒體課件中準(zhǔn)備了天安門城樓的各種角度的圖片，利用投影儀向幼兒一一展示出來，必要時(shí)把圖片進(jìn)行放大、縮小，使幼兒能全方位地進(jìn)行欣賞。瞧：雄偉壯麗的天安門上，金黃的琉璃瓦閃閃發(fā)光，十根紅柱結(jié)實(shí)雄壯，八盞宮燈放射紅光，莊嚴(yán)美麗的國(guó)徽掛在天安門上，領(lǐng)袖的畫像掛在正中央，一面面紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。面對(duì)這莊嚴(yán)的畫面，幼兒的心中油然升起一種崇敬、向往的情感，緊接著，通過課件真實(shí)再現(xiàn)我國(guó)偉大領(lǐng)袖毛澤東同志在天安門城樓上，莊嚴(yán)宣布中華人民共和國(guó)成立的激動(dòng)場(chǎng)面。并再一次放大莊嚴(yán)的國(guó)徽，引導(dǎo)幼兒把天安門和時(shí)代背景聯(lián)系起來，幫助幼兒理解天安門是新中國(guó)的象征，激發(fā)幼兒熱愛天安門、熱愛祖國(guó)、熱愛來之不易的新生活的美好情感。最后，幼兒隨著優(yōu)美的歌曲《我愛北京天安門》，自由地邊舞邊唱，使情感得到升華。
　　在汶川大地震后，為了直觀地讓幼兒了解地震，我們?cè)诨顒?dòng)中先播放錄像片，讓幼兒直觀形象地看到大地劇烈震動(dòng)，房屋倒塌，道路錯(cuò)位，路面升降成臺(tái)階，樹木被連根拔起的景象。幼兒被這恐怖的畫面驚呆了，他們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。此時(shí)再讓幼兒分小組說說這是一種什么現(xiàn)象，把自己知道的一些有關(guān)地震的情況說給同學(xué)聽一聽。再從現(xiàn)實(shí)中推測(cè)在什么情況下會(huì)發(fā)生地震，用多媒體課件展示地殼的不斷運(yùn)動(dòng)，在地下的巖層受到承受不住的地球內(nèi)部的壓力的時(shí)候，地殼發(fā)生了斷裂，這時(shí)地震就發(fā)生了。在教學(xué)中孩子始終處于高度緊張的狀態(tài)，情緒激動(dòng)，興趣濃厚。
　　4.善于激發(fā)小班幼兒的繪畫興趣
　　4.1通過欣賞大班幼兒的作品激發(fā)幼兒繪畫興趣。
　　在開學(xué)初，我把以前大班幼兒留下的圖畫作品布置成一個(gè)展覽，供小班幼兒觀看欣賞。一幅幅色彩鮮艷、畫面充滿童趣的作品深深地吸引了孩子們的目光。孩子們邊看邊發(fā)出贊嘆：“哇，好漂亮啊。”我抓住時(shí)機(jī)及時(shí)鼓勵(lì)孩子們，只要你們?cè)府嫛⒋竽懙禺嫞�就一定能畫得這樣美，甚至比哥哥、姐姐畫得更美。
　　4.2開展多種形式的繪畫活動(dòng)，提高幼兒繪畫興趣。
　　小班幼兒受年齡的限制，小肌肉發(fā)展還不完善，對(duì)一項(xiàng)單一的活動(dòng)興趣不能持久。所以在這學(xué)期我們開展了多種形式的繪畫活動(dòng)，讓幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)始終保持著濃厚的興趣，比如“手掌印畫”、“拓印圖形”、“紙團(tuán)壓印”、“泡泡畫”和“涂色”等活動(dòng)。我們把這些稱之為玩色活動(dòng)。孩子們?cè)谕娴倪^程中運(yùn)用多種感官接受色彩的刺激，對(duì)色彩產(chǎn)生了一種情緒表達(dá)的需要和欲望。
　　4.3運(yùn)用趣味形象語言提高幼兒的繪畫興趣。
　　小班幼兒在繪畫過程中，不會(huì)邊觀察邊畫，往往急于求成，畫出的作品往往粗糙、散亂，有的孩子則表現(xiàn)得無從下手，有畏難情緒。這就要求教師盡可能地運(yùn)用形象性的語言概括出事物的主要特征，幫助幼兒掌握繪畫要領(lǐng)，使其大膽地作畫，比如畫“小老鼠”，我是這樣說的：“一條小路，變座小橋，小小眼睛，短短胡須，畫畫。”孩子們邊念邊畫，很快地在不知不覺中，一簇美麗的焰火就畫好了。形象性的語言使課堂氣氛變得輕松愉快，使孩子們?cè)跓o拘無束的情況下繪畫，效果更好。
　　5.運(yùn)用靈活多樣的英語教學(xué)方法
　　在幼兒英語教學(xué)中，我常用的方法是：模仿跟讀法、肢體語言法和游戲法。
　　5.1模仿跟讀法。
　　每一個(gè)學(xué)說話的孩子都是從模仿別人說話開始的。只有多聽、多學(xué)、多練才能使自己會(huì)“說”。在英語教學(xué)中，對(duì)常見的實(shí)物，教師可采用“范讀”，幼兒“跟讀”的方法。強(qiáng)調(diào)幼兒在發(fā)音過程的準(zhǔn)確性，并及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤的幼兒。
　　5.2肢體語言法。
　　教師在教學(xué)過程中要充分利用自己的“身體語言”輔助教學(xué)。例如：上課前的常規(guī)：“Please stand up!”教師可將雙手?jǐn)傞_做向上起的手勢(shì)，幼兒會(huì)立即明白。若請(qǐng)某個(gè)幼兒到前面來：“Come here please!”教師則可做出示意幼兒到前面來的動(dòng)作，盡量避免了在英語中出現(xiàn)漢語。有一首英文兒歌《Follow me》，其中有“Nod your head.”（點(diǎn)點(diǎn)頭）“Raise your arms.”（伸伸臂）“Raise your legs.”（抬抬腿）“Bend your knees.”（彎彎膝），教師邊說兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒就馬上明白兒歌的意思，并很快學(xué)會(huì)。

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