摘 要：幼兒園班主任是每個人求學(xué)生涯中的第一個班主任，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)幼兒邁入學(xué)習(xí)殿堂，教習(xí)幼兒人生基本哲理。 　　關(guān)鍵詞：幼兒園；班主任；管理藝術(shù)
　　幼兒時期是培養(yǎng)行為規(guī)范的關(guān)鍵時期，而處于幼兒時期的孩子相對調(diào)皮，沒有形成良好的行為習(xí)慣。幼兒園班主任正是肩負(fù)著這一重大使命的人。幼兒園班主任通過對參與教學(xué)活動的兒童加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和管理，不僅為幼兒教育者的工作帶來便利，也幫助幼兒養(yǎng)成受益一生的好習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)生活打下堅實基礎(chǔ)。
　　一、幼兒園班主任日常工作內(nèi)容
　　幼兒園是幼兒接受啟蒙教育的地方，幼兒教育越來越受到社會各界的關(guān)注和重視，隨著新課改及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的實施和開展，作為幼兒教育第一線的教育工作者即幼兒園班主任，這個重要角色的工作內(nèi)容也發(fā)生著相應(yīng)的變化[1]。在幼兒園的各項活動中，幼兒園班主任的付出都是不可或缺的，不僅要關(guān)心幼兒一日生活的方方面面，還需積極協(xié)助幼兒各科代課老師對所帶班級幼兒進(jìn)行安全意識、生活習(xí)慣的培養(yǎng)，并注重幼兒與班級同學(xué)的交往能力、幼兒語言表達(dá)能力、想象能力和動手能力的提高。為了給幼兒營造一個好的成長氛圍，也為了班主任工作的順利開展，在班級管理過程中，多使用積極、正面的語言鼓勵幼兒，幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣，為幼兒未來學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。
　　二、幼兒園班主任管理水平提高辦法
　　1.注重提高自身管理能力
　　良好的專業(yè)素養(yǎng)以及強(qiáng)大的專業(yè)能力是幼兒園班主任做好幼兒管理工作的基本條件。合格的幼兒園班主任要求有良好的身體素質(zhì)，并能夠用心做好班級各方面工作，切實為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和成長環(huán)境。若想提高班主任自身管理水平，就要求班主任在做好本班管理工作的同時，利用課余時間參加幼兒園管理工作方面的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的教育理念?c管理辦法。
　　2.以身作則，創(chuàng)立良好班風(fēng)
　　幼兒園班主任責(zé)任重大，既要解決好班里孩子日常學(xué)習(xí)生活問題，也要處理好家長工作以及幼兒園下達(dá)的一些任務(wù)。制定班級行為規(guī)范，抓好班風(fēng)，使班級中的孩子能在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活[2]。幼兒日常行為表現(xiàn)從一定程度上能反映班主任工作成功與否，俗話說：“家長是孩子的一面鏡子”，幼兒園班主任也是。因此幼兒班主任一定要起到領(lǐng)頭羊作用，從幼兒第一天進(jìn)園就對其行為進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)問題就及時糾正和引導(dǎo)。比如讓幼兒養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣，看見長輩要問好，讓幼兒學(xué)習(xí)順口溜“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”，培養(yǎng)幼兒的安全意識，讓幼兒也能參與到班級管理工作中，提出讓每位幼兒都當(dāng)一日班長的活動，當(dāng)天一日班長要和老師一起歡迎其他小朋友上學(xué)，組織值日生給教室植物澆水等，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和歸屬感。
　　3.注重溝通技巧與方法
　　溝通作為一種技巧，如果幼兒園班主任能夠熟練掌握這種技巧，能夠拉近和幼兒之間的距離，讓幼兒能夠更好地配合班主任的工作，也能讓班主任的管理更加有效。例如，有的幼兒吃飯的時候會哭鬧，這個時候班主任就要耐心詢問幼兒哭鬧的原因，安撫幼兒情緒，也可以講一些淺顯易懂的道理，例如“不吃飯會餓肚子，小朋友不吃飯會長不高等”，如果此時幼兒情緒還是不高，班主任可以說一些小朋友感興趣的話題“小豬佩奇是個乖孩子，愛吃米飯、青菜”等引起幼兒吃飯的興趣，對幼兒進(jìn)行更好的管理。
　　當(dāng)然，溝通不僅包括師生之間，也包括老師和家長之間，幼兒的成長需要家長和老師的共同努力，所以班主任應(yīng)及時向家長反映幼兒在校的行為表現(xiàn)，告知的形式可以是發(fā)郵件、寫評語，這樣幼兒在家時其行為表現(xiàn)也能得到及時有效的監(jiān)督。
　　在溝通過程中，過分縱容和過分嚴(yán)厲都是不對的，過度縱容不易于進(jìn)行管理，過度嚴(yán)厲又會讓幼兒產(chǎn)生懼怕心理，進(jìn)而厭學(xué)。所以班主任一定要注重溝通技巧，結(jié)合幼兒的年齡段特點(diǎn)，與孩子進(jìn)行有效溝通。
　　4.完善班主任管理機(jī)制
　　中國有句話叫做“沒有規(guī)矩，不成方圓”，幼兒園班主任管理工作需要遵守幼兒園規(guī)章制度，制度的不斷完善需要班主任對自身幼兒管理工作經(jīng)常性地進(jìn)行總結(jié)與反思，明確自身存在的問題，并針對問題提出解決措施。在此基礎(chǔ)上，幼兒園要對班主任的管理工作定期進(jìn)行檢查，比如，可以定期對部分家長進(jìn)行回訪，了解班主任工作是否到位，也可以在幼兒園園區(qū)安裝監(jiān)控，一方面可以保證幼兒安全，另一方面也可以對班主任的管理工作進(jìn)行監(jiān)督，幫助他們正確認(rèn)識自身工作，提出更好的管理辦法。
　　百年大計，教育為本。隨著社會教育水平、人們生活水平的不斷提高，人們也越來越關(guān)注幼兒教育，而由于幼兒時期的關(guān)鍵性與特殊性，幼兒園班主任在此期間便起著至關(guān)重要的作用。幼兒園班主任的管理辦法是一個值得所有幼兒教育者不斷研究探索的命題，希望幼兒教育者們經(jīng)過不斷的探索，更好地促進(jìn)我國幼兒教育的發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]申志榮.幼兒園班主任管理工作藝術(shù)探微[J].亞太教育，2016（17）：147.
　　[2]程月菊.淺談幼兒園班主任管理工作藝術(shù)[J].中國校外教育，2012（29）：146.

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