摘要：本文以寧波鄞州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)幼兒園的設(shè)計為主線，首先介紹了總體設(shè)計目標(biāo)，然后對基地特點(diǎn)、建筑表現(xiàn)、建筑布局進(jìn)行了闡述。最后對總體布局和建筑風(fēng)格形式進(jìn)行了敘述。
關(guān)鍵詞：設(shè)計目標(biāo) 風(fēng)格 海洋幼兒
中圖分類號：S611文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
1、總體設(shè)計目標(biāo)
彰顯濱海新區(qū)文化風(fēng)貌，滿足幼兒心理和生理的發(fā)展需求，以動畫《海底總動員》為母題進(jìn)行主題設(shè)計，建一個幼兒園，建一個幼兒的家為總體設(shè)計目標(biāo)
寧波，簡稱甬，是浙江的三大經(jīng)濟(jì)中心之一。是中華人民共和國文化部批準(zhǔn)的全國歷史文化名城。具有7000年文明史的“河姆渡史前遺址”發(fā)源地。唐代成為“海上絲綢之路”的起點(diǎn)之一，與揚(yáng)州、廣州并稱為中國三大對外貿(mào)易港口。
濱海新區(qū)作為寧波新一輪造城運(yùn)動的排頭兵，以積極開放的姿態(tài)迎接企業(yè)入住和各方投資。
開放，是海洋的姿態(tài)，海洋的博大和寬廣，孕育了萬物，包攬了萬物，這其中體現(xiàn)的多樣性和無窮可能，正是濱海新區(qū)精神的體現(xiàn)，本項目位于濱海新區(qū)核心地段，作為新區(qū)建設(shè)的排頭兵之一，設(shè)計必須能夠運(yùn)用海洋的元素，彰顯海洋的精神。
幼兒園是孩子離開父母，開始集體生活以及社會生活的第一步。而幼兒園建筑，幼兒園建筑空間，應(yīng)該幫助孩子們，克服離開父母的恐懼，將對父母的絕對依賴，在集體生活中，逐漸轉(zhuǎn)化成對朋友的信任。
結(jié)合海洋命題，我們借鑒動畫《海底總動員》的元素，實現(xiàn)幼兒園的主題設(shè)計。海底總動員主角小丑魚“尼莫”生活在陽光充足的熱帶水域.
對“尼莫”來說，熱帶水域的氣候是溫暖宜人的，色彩是五彩繽紛的，空間尺度宜人，空間組織豐富有趣，“尼莫”以海葵為家，空間包裹了人...
那里是小魚們的避風(fēng)港，保護(hù)他們免受大風(fēng)大浪的沖擊，免受天敵的襲擊。
我們希望，我們的設(shè)計，能給小孩們相同的感受
2、基地特點(diǎn)
地塊位于鄞州濱海投資創(chuàng)業(yè)中心中部，北到永安河，東到鄞東北路，西面和南面都是規(guī)劃道路。地塊總面積為一萬平方米，建筑容積率小于0.7，建筑密度小于30%，建筑限高不大于24米。建筑退讓基地紅線距離，于北退讓永安河15米，于東退讓鄞東北路10米，于南退讓合興路10米，于西退讓嵩城北路8米。
地塊內(nèi)計劃建設(shè)省級幼兒園一座，分兩期建設(shè)。一期容量15個班，要求教學(xué)輔助用房以及各班活動場地一應(yīng)俱全，并綜合協(xié)調(diào)與二期的建筑體量以及功能流線的關(guān)系。
鳥瞰幼兒園基地，我們在感覺到濱海新區(qū)孕育的巨大發(fā)展?jié)摿Φ耐瑫r，也對基地周圍超大尺度的自然環(huán)境感到不安。這片廣漠的大地，很快就將被隆隆的機(jī)器轟鳴以及參天的塔吊占據(jù)。他就像大洋，雖然生機(jī)無限，但也暗藏殺機(jī)。
我們需要為小孩營造的海底世界，應(yīng)該是一個更加親切的環(huán)境，一個全天候的，四季如春的“熱帶水域”。這個概念具象化成基地的總平面布局，就產(chǎn)生了一個院落的概念。我們的小孩的分班活動場地，都位于由建筑圍合的院落空間里面，而不是直接的暴露在外。
3、建筑表現(xiàn)
4、總體布局
一期建筑位于基地北側(cè)，容量為15個班，另設(shè)置5個專用活動室和一個大活動室。建筑體量由一系列大小高低錯落有致的自由體量圍合院落構(gòu)成，主要分為北區(qū)和南區(qū)，北區(qū)主要為三層，布置了12個分班活動教室和3個專用活動室，南區(qū)主要為兩層，局部三層，布置3個分班活動教室，一個專用活動室。大活動室位于入口體量的二層，為入口的標(biāo)志性體量。
園區(qū)設(shè)計對鄞東北路主要入口一個，并布置沿基地外圍的機(jī)動車道系統(tǒng)。外圈沿基地外圍環(huán)通，為消防環(huán)道，并同時連接一期以及二期的廚房后勤入口。一二期中間為硬質(zhì)鋪裝的入口廣場，沿東西向連接環(huán)狀機(jī)動車道，為機(jī)動車和人行混用，平時僅作人行使用。
停車場主要分為兩部分，一部分布置在入口廣場，主要供家長接送小孩使用，一部分布置在沿外環(huán)，供幼兒園職工使用。建筑南向主入口，入口門廳一旁設(shè)置門衛(wèi)和晨檢。小孩通過門廳后通過方案東側(cè)的兩個體量之間的連廊就近進(jìn)入北面體量，并通過設(shè)置在北面體量兩端的兩部樓梯直接進(jìn)入到各分班活動室。位于南側(cè)的兩個班內(nèi)的學(xué)生通過室內(nèi)走廊直接進(jìn)入分班活動室。
廚房位于方案西南角，主要通過西側(cè)連廊送餐，方案在北面體量每層設(shè)置兩件消毒間，供各班餐具的消毒和存放。送餐車通過設(shè)置在方案西北角的食梯達(dá)到廚房取餐，廚房體量邊上的消防疏散樓梯下單獨(dú)設(shè)置一間消毒室，供南側(cè)體量中的兩個分班活動室使用。
綠化分為四類:
1.入口廣場景觀綠化
2.分班活動場地綠化
3.建筑宅間綠化
4.沿園區(qū)圍墻綠化
入口廣場景觀綠化結(jié)合場地設(shè)計，強(qiáng)化軸線關(guān)系，輔助建筑表現(xiàn)入口活潑的氣氛，為避免和建筑主體體量沖突，建議不采用高大數(shù)種，而采用不同花季花卉混搭的方式，讓入口常年欣欣向榮。
分班活動場地布置在建筑圍合成的院子里，采用高大樹木結(jié)合低矮草皮，點(diǎn)綴花種。建筑宅間綠化采用草皮即可。沿園區(qū)圍墻綠化采用藤蔓植物，覆蓋字母墻的內(nèi)側(cè)。幼兒園景觀設(shè)計的重點(diǎn)在于給幼兒營造一個有趣而又安全的活動空間，在本方案中，結(jié)合《海底世界》的主題，我們重點(diǎn)設(shè)計了兩部分，兩個場景。
一個是海面場景，為幼兒園主入口景觀部分；一個是海底世界，是幼兒活動場地部分，兩個場景的前后并置，實現(xiàn)了空間的敘事功能，共同完成了對海洋空間的游歷。
主入口海面場景的景觀處理，我們結(jié)合建筑入口雨棚海浪的造型，呼應(yīng)懸掛的球狀照明（水滴）的元素，完善整個海面場景。在地面布置球狀玻璃鋼元素延續(xù)了水滴造型的母題，而期間穿插的小丑魚造型不僅豐富了場景，而且本身也是供小孩玩樂的城市玩具。
小孩活動場景是五彩繽紛的海底世界，我們通過不同顏色的塑膠顆粒，定義各個班的活動空間，場地表面以各班活動空間為單元微微起伏，整體形象豐富多變。圍合場地的建筑采用起伏的格柵造型，軟化建筑界面，就像柔軟的水生植物，在水流中翩翩起舞。小丑魚，以及海底生物造型的室外玩具穿插其中，吸引著小孩的好奇心，啟發(fā)著他們的想象力。
5、建筑風(fēng)格
建筑整體風(fēng)格以繽紛多彩的海底世界為意向，旨在創(chuàng)造一個生動活潑，激發(fā)兒童想象力和創(chuàng)造潛能的幼兒園空間。 在設(shè)計中，借用舞臺布景設(shè)計的元素，于主要空間創(chuàng)造出兩個主要的場景。并調(diào)用一切設(shè)計手段，包括幾何形式，燈光，顏色，道具等一系列從建筑尺度到家具尺度的手法強(qiáng)化空間特征。
主要場景一在主入口，主題是海面，主要構(gòu)成元素為浪花造型的雨棚，雨滴造型的入口裝飾燈具和地面裝飾，以及小丑魚造型的地面玩具。
主要場景二在內(nèi)院空間，主題是熱帶海底世界，主要構(gòu)成元素有立面波浪起伏的海葵以及海草造型，地面分班活動空間動感起伏以及各種色彩的搭配模仿珊瑚礁海底，以及各種海底生物造型的地面玩具。
幼兒園對鄞東北路的立面為建筑的形象展示面，比較重要。我們采用在打孔金屬網(wǎng)板上印刷大幅圖像的技術(shù)處理，強(qiáng)化”海底總動員“主題特征，豐富立面效果。
功能布局分析
幼兒園功能布局，需要滿足分班活動室、大活動室、以及專用活動室冬至日最小日照3小時的基本要求。
本方案建筑體量由一系列大小高低錯落有致的自由體量圍合院落構(gòu)成，主要分為北區(qū)和南區(qū)，北區(qū)主要為三層，布置了12個分班活動教室和3個專用活動室，南區(qū)主要為兩層，局部三層，布置3個分班活動教室，一個專用活動室。大活動室位于入口體量的二層，為入口的標(biāo)志性體量。體量整體布局南低北高，符合中式建筑坐北朝南的傳統(tǒng)布局。
剖面
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