兒子龍龍從小就特喜歡運(yùn)動(dòng)和涂鴉，3歲上的幼兒園，在班里是最小的五個(gè)孩子中的一個(gè)。去年九月送他去幼兒園，家里人一致認(rèn)為他會(huì)比較順利地過渡，并不擔(dān)心。出乎意料的是，入園前兩周，每天都是“押送”他去的幼兒園，哭鬧得厲害。
入園第二天龍龍就和他的班主任老師過了一招。
那天早晨，我們走了以后，龍龍哭鬧打滾，老師使勁抱住他，龍龍就恨恨地對(duì)她說：“我要咬你，”老師說：“看哪塊肉好就咬吧，你咬我，我也咬你，看誰咬得過誰。”龍龍沒招了，只好說：“我不咬了！”過一會(huì)兒，龍龍眼珠一轉(zhuǎn)說：“放我下來，我不哭了。”老師剛松開他，他就往門口沖了過去。老師這回抱住他，就再也不放了。下午接孩子時(shí)，老師跟我詳細(xì)敘述此事，讓我回去安撫一下龍龍。那次以后龍龍就總說老師厲害，怕她，不愿去幼兒園，我心里也犯嘀咕：老師這么厲害怎么辦？后來幾天我總是不到4點(diǎn)就接孩子回去。有一天中午我來到幼兒園，看見老師正抱著一個(gè)孩子坐在床邊，靜靜地哄著，滿臉的慈愛。我頗受感動(dòng)，我想，這是一個(gè)富有愛心的老師，把孩子交給她應(yīng)該放心了。
轉(zhuǎn)眼，龍龍進(jìn)園一晃兩個(gè)月了，變化挺大。首先就是禮貌用語多了，與人說話總是帶個(gè)“請(qǐng)”字，做了錯(cuò)事馬上就說“對(duì)不起”。第二，開始學(xué)會(huì)關(guān)心大人了，主動(dòng)給別人端茶端水，還經(jīng)常拿著抹布東擦擦西抹抹，勞動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)了。第三，自理能力也有了進(jìn)步。穿脫衣服、吃飯、收拾玩具、大小便都自己來，讓家長省了不少心。第四，幼兒園的集體生活鍛煉了孩子的交往能力。入園頭兩周龍龍哭鬧的時(shí)候，老師為了分散他的注意力，就給他布置了任務(wù)：每天認(rèn)識(shí)幾個(gè)好朋友，還要叫出他們的名字來。所以第二周他就能說出十幾個(gè)同班小朋友的名字，而且說都是自己的好朋友，頗讓我吃驚。
孩子越來越適應(yīng)幼兒園的生活，作為家長，一顆懸著的心總算可以慢慢地放下來了。
幼兒園迎新年親子活動(dòng)這天，我和他爸爸都去了，一進(jìn)門就看見孩子們坐成一排，半圓形，跟著教英語的老師上示范課。我進(jìn)去找了半天，一溜小朋友都差不多，經(jīng)別人指給我，才看見龍龍，沖他招了招手，龍龍喜出望外，臉上漾出喜悅，因?yàn)樵谏险n，所以又使勁忍著不笑出來，隨后有點(diǎn)不好意思地低下了頭，安心地跟著上課了。
上完課，老師開始組織家長們一起參與親子游戲：踩氣球、背沙包、搶凳子等。家長和孩子們一上場，都沒大沒小、玩瘋了，滿場爭搶、跑跳，氣氛很是熱烈。
做完親子游戲，大家剛剛坐定，老師從外面推進(jìn)來一個(gè)大蛋糕，把活動(dòng)推向高潮。大家搶著吃蛋糕，非常熱鬧、喜慶，臉上洋溢著新年的歡樂氣氛。孩子們吃得滿嘴滿臉都是奶油，一個(gè)個(gè)興高采烈，嚷嚷著：“我還要！我還要！”家長們也很融洽，一起說說笑笑，互相交流，很快就熟悉起來。 活動(dòng)圓滿結(jié)束后，大家?guī)е履甑南矏偤蜐M足依依不舍地互道再見……
王曉春點(diǎn)評(píng)：
孩子在幼兒園所受到的集體教
育，是家庭無法給予的，在幼兒園，孩子會(huì)學(xué)會(huì)與同齡人交流、交往，學(xué)會(huì)與人合作，享受集體活動(dòng)的喜悅和幸福。特別是現(xiàn)在的孩子，都是獨(dú)生子女，他們更需要幼兒園的教育，雖然開始時(shí)可能不習(xí)慣，但過了適應(yīng)期后，孩子所得到的好處不可估量。
做一個(gè)理智的家長。很多孩子剛
入園的時(shí)候都會(huì)鬧，孩子一鬧，家長心一軟，就不去了。可是，過不了這一關(guān)，后面麻煩更大。如果這樣三天打魚兩天曬網(wǎng)拖到上小學(xué)，那么上學(xué)就會(huì)給孩子造成極大的挫折感，孩子可能就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
不要偏信孩子的話。有些孩子回
家說幼兒園老師不好，家長就相信，這是比較輕率的。家長需要經(jīng)常和幼兒園進(jìn)行溝通，或者多做些調(diào)查，如果真如孩子所說，可以和幼兒園方面進(jìn)行溝通或換家幼兒園。
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