提起幼兒教育， 我們經常會說這樣的一句話： “幼兒園的保教工作”， 可見， 保在先， 教在后， 對于在園生活的孩子來說， 他們的自我保護意識還很薄弱， 那么， 保護幼苗安全的重擔自然而然便落在幼兒園身上， 落在每一位教師的身上， 落在每一位保育員的身上。
安全教育是幼兒園教育永恒的話題， 幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所， 無論教師怎樣注意， 也難以完全避免安全事故的發生。在平日的教育實踐中， 我們對幼兒的安全教育往往停留在表面， 或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣， 你不該怎樣”， 成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出， 針對我班的實際情況， 本期我們開展了一系列安全教育活動， 如： 談話活動“我身邊的危險”， 看圖講述“誰對誰不對”、“手指劃破了”， 美術活動“我來設計安全標志”， 情景講述《生病以后》， 歌曲《對不起、沒關系》， 體育《小小消防員》等等， 通過教學， 使幼兒明確自我保護的意義， 養成良好的生活習慣。而在游戲內容上，我們設計了許多生動有趣的活動， 比如“認識標志小競賽”、觀看錄像、參觀展覽等， 使幼兒在他們感興趣的實踐活動中不斷掌握自我保護的知識， 提高自我保護的能力。同時， 安全教育作為幼兒園長期的教育內容， 僅僅這幾個活動是不夠的， 他需要與日常生活有機的結合和滲透， 例如： 利用聽故事“思杰走丟了”， 讓幼兒知道回家要等父母來界， 決不跟陌生人走， 也不吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時， 請小朋友先試一試是否太燙。開門、關門時先要看看手是否放在門框上， 吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時， 扶欄桿有序的走， 以及早操、午睡、如廁等幼兒一日生活各環節的安全警示， 并請小朋友們相互監督，定期評選出我們班的平安小衛士。通過這些與日常生活有機的滲透， 不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發生， 而且可以提高幼兒的安全意識， 為幼兒安全行為能力的發展奠定了基礎。
我們知道， 每一年有多少可愛的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導者， 對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關系上起著重要的作用， 這需要一個支點也需要一個平衡點， 我們也常常困惑于此。今天當我們的教育倡導著教育活動生活化、情景化時， 我們力求把孩子帶到真實的世界中， 讓他們真實的去感知世界、體驗生活， 這就意味著要放開成人的庇護， 讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性” 結合起來呢？
例如游戲， 它是幼兒最喜歡的活動， 也是幼兒園主要的教學形式。但由于他們的身心發展水平較低， 行為缺乏理智， 易受情緒的影響， 在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以， 教師在活動前或活動中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全， 完全避免幼兒參與集體活動或一味地降低游戲的難度， 也是不利于幼兒成長的。
平時， 都是我們擔負起幼兒安全的責任， 總是告訴他們“當心！ 這樣做危險！” 久而久之， 孩子們在生活上有了依賴心理―――自己從不關心自己的安全問題。殊不知， 我們再細心， 也無法預見孩子們有可能遭遇的危險， 所以，最有效的方法是在日常生活中讓孩子掌握一些基本的生活技巧， 積累避開應對危險的技巧和方法， 把良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合起來。例如： 正確有序的穿衣服能保護身體， 鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷， 熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷， 吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛， 吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進異物。我們平時非常注意幼兒這些生活小節的訓練， 孩子能做的事就讓他自己做， 決不包辦代替， 這樣， 孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣， 從而起到了自我保護的作用。比如一次午飯吃魚片， 原來經常聽到“老師， 魚片里有魚刺，我不能吃” 的話， 我們只能一個個地幫忙挑魚刺， 這次一個小朋友的叫聲都沒有， 他們都學會了把魚片里的魚刺先挑出來再吃的方法， 只見他們一個個都吃得開開心心的。午餐后， 我問他們： “今天怎么沒人要求老師幫忙呢？” 劉以墨說： “因為我們聽了故事《性急的小花貓》， 知道了怎樣安全地吃魚。” 聽了她的話， 我感到很高興， 覺得自己的教育成功了。
作為幼兒教師， 任何一個人， 在孩子的安全問題上同樣有心理壓力， 如果孩子們在幼兒園平安地度過一天， 我們也會感到松了一口氣。主題活動也好， 生活中有機滲透也好， 目的只有一個， 讓孩子們樹立安全意識， 保證幼兒的安全和健康， 因為這不僅關系到幼兒的安全和健康， 也關系到每個家庭的幸福和快樂。
【淺談“幼兒園安全教育”】相關文章：
• 幼兒園安全教育之我見
• 新形勢下中小學幼兒園安全管理問題研究
• 如何做好幼兒園安全教育工作
• 幼兒園安全管理策略初探
• 幼兒園“安全責任區”的設立與管理
• 幼兒園安全管理的思考
• 幼兒園安全管理案例分析及對策
• 對幼兒園安全教育課程內容選擇的思考
• 農村民辦幼兒園安全問題研究
• 芻議幼兒園安全教育
• 淺談幼兒園小班安全教育
• 幼兒園如何對孩子進行安全教育
