摘要：繪畫對幼兒來說是一種游戲，是借助畫筆表現自己的一種活動方式，也是他們表現客觀事物的一種特殊形式。小班幼兒注意力不穩定，手的動作還不協調，還停留在涂鴉期，總有些幼兒亂涂亂畫，有些幼兒說：“我畫不來”，還有些幼兒因為畫不好、畫不像而不敢下筆，漸漸地他們就失去了對繪畫活動的興趣。
　　關鍵詞：繪畫；興趣；游戲
　　愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”如果教師在教學中不注意幼兒繪畫興趣的培養，只注意技能的灌輸和兒童模仿，那美術活動就成了一種枯燥的機械運動。要知道，幼兒每做一件事都是憑興趣，而不是意志力。作為新觀念理論指導下的教師，要沖破重技巧訓練的教學模式，將技能練習和審美創造相結合，激發幼兒的創造動機，提高他們的表現技能。
　　繪畫是一種藝術表現形式，是幼兒身心得到全面發展，培養幼兒創造能力和情操的重要手段。但對于小班（2―4歲）幼兒來說，讓他們真正畫出一樣東西來實在太難了，而繪畫活動中最重要的是興趣，有了興趣，才有作畫的愿望，才能喜歡畫畫，那么如何培養孩子的繪畫興趣呢？
　　一、選擇貼近幼兒生活的繪畫內容，引起幼兒作畫興趣。
　　“興趣是最好的老師。”以此，要在選材上多下功夫，根據幼兒年齡特征、興趣、愛好等來選擇內容，選擇幼兒較為熟悉的感興趣的。如幼兒喜歡小動物，我們就可以設計“蛋殼里的雞寶寶”“可愛的小狗”“彩色的魚”；還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如“我幫媽媽繞毛線”“抓住氣球不放手”“小豌豆”“吹泡泡”等等，還可以通過，講故事或具有游戲性的把繪畫內容編成故事情節，這樣來提高幼兒的興趣。
　　二、多角度、多方面豐富幼兒生活經驗，激發幼兒作畫興趣。
　　豐富孩子的生活經驗，更是幫助孩子在藝術天地成長的重要方式。陳鶴琴先生認為：大自然，大社會是我們的活教材。他主張讓孩子“多到大自然中去直接學習，獲取經驗。”舉例來說，生活中的吃飯、洗澡、刷牙、玩具等點點滴滴，都是孩子作畫的靈感來源，如：我在《香香的飯菜》這節活動時先引導幼兒觀察認識“面條”（線），“餃子”（三角形、方形、圓形），米飯（圓形、三角形）來表示，再涂上喜歡的顏色，換可以配上不同顏色，不同樣子的蔬菜，既可以發展幼兒的觀察力，又能培養幼兒繪畫興趣。
　　三、運用多種作畫形式相結合，培養幼兒興趣。
　　好奇心與興趣緊密相連，幼兒有了好奇心才會產生興趣，而一成不變的繪畫形式和材料，只會讓幼兒乏味。在我們小班美術活動中通常使用的工具是油畫棒彩筆，繪畫形式單一，畫面單調。因此，應使用多種工具，如手指點畫、紙團印畫、棉簽畫、吹畫、排水畫等，讓幼兒易學，能體會到成功的樂趣。如：我在教《秋天的樹林》時，讓孩子先把廢舊報紙揉團，蘸上顏料，再在紙上印上樹的大形，樹葉疏密有致，色彩明快，孩子們個個參與，興趣高漲。大大激發了孩子的繪畫興趣。
　　在繪畫的表現形式上，要打破常規教學，把畫、折、剪、撕、貼等混合在一起，進一步提高幼兒對繪畫的興趣。例如：《彩色的魚》中，幼兒先用手把彩色卡紙撕成大小不等的碎片，再粘成不同形狀花紋的魚，或者也可以撕成一條大魚，再在魚身上貼上不同顏色的碎片作以裝飾。這節課上孩子們沒有用筆和顏料，但很高興，他們喜歡嘗試不同種作畫方法和形式，喜歡探索。這樣有效地激發了孩子的畫畫興趣。
　　四、為幼兒營造創設性思維的空間，提高幼兒繪畫興趣。
　　我們教孩子畫畫，并不是要把每一個幼兒培養培養成小畫家，而是培養他們對繪畫的興趣。因此，在每一次繪畫活動中，我們都應為孩子創設一個輕松愉悅的氛圍，重視他們的作畫過程，這樣幼兒才能心理健康，且能達到活動目的。如：在《大象》的繪畫過程中我用表演和故事的形式，將有幼兒引入活動主題。事先準備好大小、形態、顏色不一的即時貼，讓幼兒自由選擇，在撕一撕，玩一玩，貼一貼，畫一畫中大膽創作，按自己的想法繪出形態各異的大象，有的幼兒根據故事情節，還添畫了背景，充分表現了他們獨特的創造性，幼兒的創新意識得到了充分發揮。
　　其實，每個孩子都會長大，但童年時代對美追求的經歷，將會影響一生。只要我們用心呵護，發展幼兒興趣，增強幼兒興趣，增強幼兒自信心，從而逐步培養幼兒的繪畫興趣。

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