摘 要：目前，幼兒園開始學習和研究《3～6歲兒童學習與發展指南》，以其中健康、語言、科學、社會、藝術五大領域的目標及教育建議為引導，對幼兒實施有效的一日生活各環節、各領域的教育。
關鍵詞：幼兒；藝術活動；作品
下面，我就如何提高幼兒園藝術活動的有效性談一下我的見解。
一、藝術活動中要給幼兒充分想象的機會
在藝術活動前，應有一定的經驗積累、已有生活中的視覺印象與情緒、情感體驗，在藝術活動中讓幼兒觀看準備的材料，教師為幼兒提供關于本次活動中主題畫的欣賞機會，引發幼兒積極創作的情感，為幼兒提供充分表現自我的機會，讓幼兒大膽地說出自己想要表現的形式，還要為幼兒提供充分的探索機會，使其能在平等交流、自主創作中進行充分的想象，感受到美術的趣味性，體驗到成功感。
二、有效化的教學方式
幼兒園藝術活動教學中，因為每個孩子的個性、年齡、環境的不同，導致孩子的興趣、愛好也有所偏差，在選擇活動內容時，考慮合適性和適宜度很重要，以便讓所有孩子都能順利地進入繪畫的樂園，讓孩子能充分發揮表現美的能力。
在藝術活動中，根據不同的主題進行不同的導入，比如小班藝術活動《豬小弟種西瓜》，教師以故事導入，因為小班孩子對故事特別感興趣，然后再讓他們觀察實物西瓜，激發起他們的創作欲望，因此，恰如其分的導入活動很重要，比如：
兒歌導入、游戲導入、魔術導入、談話導入、情境導入等等。
運用好現代化教學手段，在活動中制作相應的
課件會讓幼兒更有想象力與創造力，例如大班藝術活動《未來的車》，教師充分利用
課件教學，展示現在的車，讓幼兒進行欣賞，馬上引起了幼兒對以往的回憶，說出了很多種自己見過的車，當課件播放未來設計的車時，伴隨著特別的車笛聲和特殊本領的展示，孩子又馬上進入了情境，開始浮想聯翩，產生的教學效果是非常令人吃驚的。孩子能運用各種方法來展現自己設計的未來的車，可見，利用現代化教學手段的情境化教學能激發幼兒的靈感和潛力。
總之，在幼兒園的藝術活動中，教師應學會站在幼兒的角度去欣賞作品，要做幼兒的引導者、合作者、支持者，讓孩子有一個自由發揮的空間，去展示和描繪孩子心中的那一幅最美的畫面，提高幼兒園藝術活動的有效性，讓幼兒的個性得到良好的發展。
作者簡介：崔曉菲，1982年9月出生，本科，就職學校：內蒙古赤峰市阿旗直屬第三幼兒園，研究方向：幼兒園教學。
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