教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。”我國是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國，歷來有“禮儀之邦”的美譽(yù)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，使幼兒習(xí)得必要的社會(huì)行為規(guī)范，也是幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。幼兒期正處在個(gè)性及品性形成發(fā)展的重要時(shí)期，在人格形成方面具有極大的可塑性，培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)是發(fā)展幼兒社會(huì)性行為的重要內(nèi)容、其意義深遠(yuǎn)。
那么，要培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)首先要學(xué)會(huì)尊重自己的父母及家人。我曾經(jīng)看見這樣一件事，一天離園時(shí)，一位父親抱著孩子，孩子要讓父親買玩具父親說：“今天晚了，明天再買吧。”孩子馬上連踢帶踹地哭鬧起來，還使勁地打父親的臉。而這位父親不但不批評孩子反而笑呵呵的說：“好了別哭了，咱們現(xiàn)在就買去。”我看著這對父子突然覺得很無奈，我們中國有著幾千年的文明史，“百善孝為先”這句古語雖然一代代傳承了下來，但現(xiàn)如今看來不要說對長輩的孝順，就是最起碼的尊重也無從提起了。都說家庭是孩子的第一課堂，那么作為父母應(yīng)怎樣培養(yǎng)孩子尊重的品德呢？我覺得首先要讓孩子學(xué)說一些基本的禮貌用語，如：“你好、謝謝、請、沒關(guān)系、再見”等。還有就是對于孩子提出的一些不合理的要求一定不能答應(yīng)，父母及家人的態(tài)度要一致。孩子如果因?yàn)槟康臎]有達(dá)到而出現(xiàn)一些過激行為如：打家長、躺在地上不起來、大聲的哭鬧等。家長針對他的行為要給以相應(yīng)的懲罰，讓孩子知道他的這種做法是不對的，從而糾正孩子的一些不良行為。如果一味的縱容只會(huì)讓孩子走向彎路，也不利于良好人格的形成。
作為幼兒教師在培養(yǎng)幼兒良好道德品質(zhì)方面也有著不可推卸的責(zé)任。每天早晨老師要站在教室門口微笑著迎接孩子，孩子會(huì)甜甜地說：“老師好！”老師也會(huì)回答：“你好！”對于個(gè)別膽小的幼兒老師要主動(dòng)問好并且可以摸摸他們的頭或輕撫后背，幫助他們消除緊張感，離園時(shí)和老師互道“再見”。有些幼兒特別不愛說話，不愛與成人交流。針對這種情況，老師要用鼓勵(lì)、榜樣的方法從正面引導(dǎo)，切忌恐嚇、批評和指責(zé)。那樣只會(huì)適得其反，孩子會(huì)越來越膽小，甚至?xí)霈F(xiàn)自閉的癥狀。蒙臺梭利說：“在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語言，用豐富的表情去跟孩子講話。”幼兒的行為習(xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的，所以作為教師更要做到“身教重于言教”。要注意自己的一言一行對孩子都起到了潛移默化的影響。用自己良好的行為去給孩子做出榜樣。我們會(huì)給幼兒講一些關(guān)于品德培養(yǎng)方面的故事如：《孔融讓梨》、《雪孩子》等通過講述和討論對孩子們進(jìn)行熏陶、教育影響了孩子的思想，制約了孩子行為從而達(dá)到教育的目的。
要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。幼兒具有愛模仿的特點(diǎn)，幼兒的一些攻擊性行為都是模仿所致。現(xiàn)在的一些電視節(jié)目都充斥著一些暴力鏡頭，甚至卡通片里也不乏這些內(nèi)容。幼兒分辨是非的能力差，愛模仿對孩子產(chǎn)生了不良的影響。有一次，我們班有兩名幼兒打了起來，我過去分開了他們問他們?yōu)槭裁创蚣埽科渲幸粋�(gè)孩子說：“我是奧特曼，我在打怪獸呢。”所以我希望家長能有選擇的讓孩子看一些有教育意義的片子，多看一些美好的東西，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍來刺激孩子的行為習(xí)慣。
家長要樹立對孩子正確的教育觀，現(xiàn)在有許多家長就怕孩子受傷，我見一位媽媽看見孩子摔了一下，頭碰到了地上，孩子大哭起來。媽媽馬上抱起孩子，用腳使勁跺地，邊跺邊說：“別哭了寶寶，媽媽使勁踩，看它以后還敢撞你。”長此以往用這種方法，孩子只會(huì)以暴力的方式解決問題，誰讓他不開心就會(huì)打誰。還有些家長告訴孩子誰打你，就打他。這種以暴制暴的行為只會(huì)加劇孩子的過激行為，會(huì)讓孩子在今后的生活中吃大虧。所以要培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)家長一定要樹立正確的教育觀，為孩子的健康成長鋪平道路。千里之行積于跬步，《綱要》指出：社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭、社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好的社會(huì)性品質(zhì)的形成。幼兒是他們自身情感的主體，在教育影響下，幼兒可以逐步做到情緒穩(wěn)定，并形成積極的健康的心境。這樣，幼兒良好的社會(huì)性情感就會(huì)產(chǎn)生并發(fā)展起來。作為教育者，我們應(yīng)更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)社會(huì)性發(fā)展的理論，促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面提高。
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