中班語言優質課教案《小鴨子找媽媽》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能借助生活經驗及圖文線索圖，辨認一組漢字，并能描述出“鴨子”的主要特征，學習逐幅按順閱讀，理解故事內容，掌握故事中的象聲詞，能大膽參與閱讀講述活動，有一定的積極性，快來看看幼兒園中班語言優質課《小鴨子找媽媽》含反思教案吧。

　　目標：
　　1、學習逐幅按順閱讀，理解故事內容，掌握故事中的象聲詞。
　　2、能借助生活經驗及圖文線索圖，辨認一組漢字，并能描述出“鴨子”的主要特征。
　　3、能大膽參與閱讀講述活動，有一定的積極性。
　　4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　準備：
　　1、玩具小鴨一只；雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張；相對應的字卡一張。
　　2、《東方娃娃》二十本。

　　過程：
　　1、游戲：誰的聲音。
　　——教師模仿故事中角色的叫聲，讓幼兒猜測是誰的聲音。
　　2、出示“小鴨”，引入閱讀活動。
　　——春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來，它呀，要去找媽媽。
　　——它找到自己的媽媽了嗎？一路上會發生什么事？
　　——介紹故事的名字，并指認“小鴨找媽媽”。
　　3、幼兒自由翻閱。
　　——按著頁碼逐頁、逐幅的自由翻閱講述。
　　4、幫助幼兒理解內容，鼓勵幼兒大膽講述。
　　——它都碰到了誰？（教師根據幼兒的回答，逐一出示動物小圖片）
　　——小鴨找到自己的媽媽了嗎？
　　——動物媽媽們對小鴨說了什么小鴨才找到自己媽媽的呢？
　　5、教師講述故事，幼兒按序翻閱傾聽。
　　——教師按故事內容，逐一提問：小鴨碰見了誰？說了什么？媽媽們是怎么說的？（教師出示相應的字卡和圖示）
　　6、幼兒集體閱讀。
　　——能按頁碼邊指邊閱讀。
　　7、幼兒按圖文線索圖，講述故事。
　　8、鴨媽媽是啥樣？
　　——引導幼兒利用圖文線索來描述出鴨子的特征。

　　教學反思：
　　在本次活動中，孩子們興趣濃厚，有的孩子知識豐富，一眼就能認出小鴨的媽媽，大多數幼兒都能積極參與，能跟著教師的提問，投入到活動中，整節課下來，孩子們能看著圖講述故事，基本上達到了預期的效果。       
　　當然，本次活動也存在不足，有兩三位幼兒在整個活動中參與的不是很積極， 原因是它們對什么活動都不太感興趣，本次活動也沒有調動愛它們的積極性來，在以后的活動中，我一定要想辦法吸引它們的注意力，根據孩子的個別差異，因材施教。

小百科：鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態蹣跚。

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