大班教案《小雪花的節奏》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒學習即興打節奏，運用多種形式，培養節奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏學習，會聽信號有節奏的飛舞，培養幼兒的注意力和敏捷感，快來看看幼兒園大班《小雪花的節奏》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1.運用多種形式，培養幼兒的節奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏學習。
　　2.學習即興打節奏。
　　3.會聽信號有節奏的飛舞，培養幼兒的注意力和敏捷感。
　　4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
　　5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備
　　小雪花頭飾每人一個，桌面玩具小雪花插塑若干，玩具筐、長方形卡譜各四個。塑料大圈8個。

　　活動過程
　　幼兒帶小雪花頭飾版扮小雪花聽音樂飛進教室成圓圈站好。
　　1.玩游戲——下雪了
　　以教師擊鼓為信號，小雪花在場地飛舞，聽鼓聲的節奏，鼓聲快——快飛，鼓聲慢——慢飛，聲音輕，鼓聲停，幼兒飛到座位上。
　　2.集體復習已認知的節奏
　　3.幼兒創編節奏
　　幼兒分為四小組，在長方形卡譜中，幼兒隨便放入雪花片，每格中最多不超過2片雪花，以小組即興說節奏或拍打節奏，形成四個聲部節奏，教師巡回抽查各組，同時不斷鼓勵小組創編不同的節奏。
　　4.練習合奏
　　聽小雪花音樂，幼兒先分組拍節奏，在熟練的基礎上看圖譜合奏，形成四聲部拍打節奏。
　　5.游戲——雪花找家
　　場地擺好8個塑料圈，幼兒分組玩游戲小雪花聽音樂飛舞，音樂停下來，小雪花飛到塑料圈找自己的家。
　　規則：塑料圈內最多有兩片小雪花，小雪花到室外找家，游戲自然結束。

　　活動反思：
　　進入大班第一學期后，在音樂活動中，我發現幼兒整齊單一的節奏掌握的基本不錯，在教多聲部時，由于節奏的枯燥和易跟風，幼兒難以學習，因此設計了本節教育活動，旨在培養幼兒利用各種感官學習節奏，激發其注意力和敏感力。在活動中孩子們始終扮演小雪花身份在游戲中、操作中學節奏、說節奏、拍節奏，以小組的形式，以自主投放雪花片形成新節奏，體驗主體意識，有自主創編節奏的成就感。充分體現《綱要》中的教師的主導性和幼兒的主體性，分組創編節奏使孩子們有了集體主義思想和榮譽感，在即興拍節奏中注意力特別集中。而游戲小雪花找家，讓幼兒扮演雪花形成新節奏，更是體現了玩中學、學中玩的教育理念，達到很好的教育效果。當然學習節奏不是一招一時，需要教師持之以恒，通過多種方法培養孩子，才能達到愛學、樂學、會學節奏。

小百科：雪花，一種晶體，結構隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結晶體，它在飄落過程中成團攀聯在一起，就形成雪片。

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