小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《秋葉飄飄》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能用簡單的語言講述物品的排列規(guī)律,嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序,積極參加排序活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,快來看看幼兒園小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)《秋葉飄飄》含反思教案吧。
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
2、能用簡單的語言講述物品的排列規(guī)律。
3、積極參加排序活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在:嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求,有對(duì)幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動(dòng)以樹葉為主要材料,通過設(shè)置給小樹葉排隊(duì)的情境,來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,從而來解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:森林場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂。
2、學(xué)具:人手一份:4紅4黃樹葉共8個(gè)、帽子底版一塊。
設(shè)計(jì)理念:
這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學(xué)法、交流法進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。
設(shè)計(jì)思路:
結(jié)合小班的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)開展活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒情趣--給樹葉排隊(duì),初步感知兩種物體按規(guī)律排序的美--做帽子,嘗試為樹葉排隊(duì)--戴帽子,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣
活動(dòng)過程:
(一)排隊(duì)去森林,欣賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來的美。
1、出示依古比古實(shí)物,相互問好。
2、排隊(duì)去森林,了解森林里樹的顏色,欣賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。
(評(píng)析:依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫片人物,通過與動(dòng)畫人物打招呼,很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒排隊(duì)也是按照男孩女孩的順序排列的,無形中給予幼兒排序的概念,同時(shí)在到達(dá)森林以后,對(duì)楓樹和銀杏樹的欣賞,又一次感受到了間隔排序)
(二)排樹葉,了解交替排序的方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒排序的興趣師:一陣大風(fēng)吹來,把美麗的樹葉都吹倒了地上,讓我們一起和小樹葉玩排隊(duì)的游戲好嗎?
2、幼兒個(gè)別嘗試排樹葉。
教師:可以怎么排呢?誰上來試試?
教師小結(jié):原來小樹葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹葉一片黃樹葉這種方法間隔排隊(duì),另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊(duì)的。
2、幼兒模仿。
教師:小朋友,風(fēng)兒把小樹葉吹到了你們的盤子里了,請(qǐng)也用這兩種方法排一排。
(評(píng)析:通過情境的創(chuàng)設(shè),引出給樹葉排序這個(gè)環(huán)節(jié),這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過渡自然,幼兒容易接受,通過請(qǐng)個(gè)別幼兒展示給樹葉排隊(duì),總結(jié)出樹葉排隊(duì)的兩種方法,并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹葉排隊(duì),感受兩種顏色的樹葉交替排序的規(guī)律)
(三)做帽子,學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法(每人4紅4黃共8片樹葉)
1、明確制作要求。
教師:依古比古要開舞會(huì)啦,小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮!
出示三張操作卡,教師提出操作要求。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)觀察。
完成快的幼兒相互交流,相互欣賞。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹葉按規(guī)律排序這個(gè)知識(shí)點(diǎn),老師提供的三種材料具有層次性:第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹葉,請(qǐng)幼兒接下去排序,第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹葉,請(qǐng)幼兒接下去排序,第三種材料是空白的操作卡,幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序,這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求,體現(xiàn)了因材施教)
(四)戴帽子,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1、講評(píng)。
教師:誰來說一說你是怎么給小樹葉排隊(duì)的?
2、參加舞會(huì)。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評(píng),同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣以及成功感)
(五)活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。
反思
生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個(gè)樂中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見的一些物體,讓幼兒不斷地感知,動(dòng)手操作,數(shù)數(shù)排排,注重幼兒主體性的發(fā)展,注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使孩子成為活動(dòng)的真正主人,因此幼兒的興趣得以激發(fā),各種潛能得以開發(fā)。)
小百科:秋季的樹葉。亦指落葉。
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