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中班數學活動教案《大大小小的圖形》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒會用圓圈、短線簡單的圖形記錄測量結果，學習用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法，能積極愉快的參與活動，體驗測量的樂趣，快來看看幼兒園中班數學活動《大大小小的圖形》含反思教案吧。
【活動目標】
1、學習用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。
2、會用圓圈、短線簡單的圖形記錄測量結果。
3、能積極愉快的參與活動，體驗測量的樂趣。
4、發展目測力、判斷力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
【活動準備】
教具：大小不同的正方形、各種圖示、照相機。
學具：每人一個正方形、彩色回形針若干、水彩筆。
【活動過程】
一、引題，激發幼兒的學習興趣。
師：（出示大小不等的正方形）今天，趙老師帶來了兩個正方形。正方形有幾條邊呀？而且正方形的四條邊都是一樣長的。那小朋友看看，這兩個正方形一樣嗎？哪里不一樣？你是怎么知道的？
幼：四條邊，這兩個正方形不一樣，是用眼睛看的方法。
師：用眼睛看是一種辦法，那還有什么辦法也可以知道他們的邊不一樣長呢？
幼：用尺子量。
二、探索怎樣來進行測量。
師：對的，用尺子也可以來測量。可是，老師這里只有一把尺子，今天老師帶來了許多的回形針，這個可以測量嗎？
幼：可以、不可以……
師：好，現在桌子上為你們每人準備了一個正方形和回形針，你們自己去想一想、試一試吧。（幼兒操作，教師指導）
交流：誰來說說你是利用回形針怎樣來測量的？（請小朋友演示）
三、幼兒嘗試測量正方形的邊長。
師：今天我們就用一個接一個的方法來測量這個正方形的邊有多長？量好后你數一數用了幾個回形針就畫幾個圓圈記錄在回形針的上面。（拍照并提醒幼兒：測量時一定要把一條邊全部測量完）幼兒操作，教師指導。
交流：剛才小朋友在測量的時候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧！（師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完？用了幾個回形針？怎樣測量才正確呢？）根據孩子出現的情況出示圖示。
師生共同小結測量方法：原來正確的測量，應該把回形針對齊一條邊的頂頭，然后沿著這條邊一個接一個排起來，一直排到邊的另一頭。（幼兒跟老師念兩邊測量的正確方法）
四、幼兒再次嘗試測量正方形的邊長。
師：那么接下來，我們就用這個正確的方法再來量量其他的一條邊。看看，到底用了幾個回形針？但是，這次要用畫短線來進行記錄測量結果。
（幼兒操作，教師指導。拍照）
交流：剛才小朋友在測量的時候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧！（師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完？用了幾個回形針？怎樣測量才正確呢？）教師與幼兒一起測量求證。
小結：原來，這個正方形的邊長有七個回形針那么長。
五、延伸活動：
那趙老師這里還有一些棉簽、吸管，用它們來測量會用幾個呢？會發現什么秘密呢？我們回到教室去和自己的好朋友一起試試看吧！
活動反思：
中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。我根據中班幼兒的年齡和思維特征設計將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。
小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
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