中班教案《量布做圍巾》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能在相互交流中學(xué)習(xí)同伴好的測量方法，喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動，體驗(yàn)與同伴共同合作的樂趣，學(xué)習(xí)用首尾相連排列量具的方法測量“花布”的大小，快來看看幼兒園中班《量布做圍巾》含反思教案吧。

　　【活動目標(biāo)】
　　1、喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動，體驗(yàn)與同伴共同合作的樂趣。
　　2、能在相互交流中學(xué)習(xí)同伴好的測量方法。
　　3、學(xué)習(xí)用首尾相連排列量具的方法測量“花布”的大小。
　　4、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　【活動準(zhǔn)備】
　　幼兒用書第13頁《自然測量工具》的材料數(shù)字印章，幼兒人手2張(紅色紙長16.5cm，寬6cm;藍(lán)色紙長30cm、寬2cm)。

　　【活動過程】
　　1、情境導(dǎo)入“熊貓縫紉店”開業(yè)。
　　(1)教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。
　　(2)教師講述故事：兔媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給兔寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請小朋友們幫幫它吧。
　　2、探索測量的方法。
　　(1)教師出示藍(lán)色紙，引導(dǎo)幼兒探索測量的方法。
　　(2)教師演示測量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對邊，角對角，既不要重疊，也不要留空隙。)
　　(3)教師請個(gè)別幼兒進(jìn)行測量(一個(gè)是對的，一個(gè)是不夠精確的)，并引導(dǎo)幼兒明白正確測量的方法。
　　師：“他們量的對嗎?為什么?測量時(shí)應(yīng)該注意什么?”
　　3、幼兒操作。
　　(1)教師提出操作要求。
　　(2)幼兒操作，教師觀察幼兒測量時(shí)所采用的方法——是否一個(gè)接一個(gè)的擺列量具。
　　4、展示與交流。
　　(1)教師展示作業(yè)單，幼兒交流測量的結(jié)果。
　　(2)比較測量的方法。
　　師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來的?
　　(3)教師分別請幾名幼兒上臺進(jìn)行測量，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證看哪種測量的方法最正確。
　　(4)教師小結(jié)。

　　活動反思：
　　在與孩子平時(shí)的閑聊中，我就發(fā)現(xiàn)孩子對測量有濃厚的的興趣和認(rèn)識。戶外活動時(shí)，總會聽到孩子們說：“老師你看，這棵樹多高呀。”“老師，我長大了，以前好多衣服都不能穿了。”等等。每當(dāng)這時(shí)，我總會不由自主地問問：有什么辦法知道它們到底有多高，多大呢？孩子們的答案是多樣的。有的說用尺子量，有的說用繩子比，還有的說用木棍量等。這說明孩子們能夠想到用工具測量周圍的物體。那么如何引導(dǎo)孩子用實(shí)物來測量物體呢？本次活動中，我通過創(chuàng)設(shè)幫助兔媽媽給小兔做圍巾的游戲情境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲的情境中，主動積極地去探索發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)一節(jié)課，孩子都沉浸在幫助兔媽媽解決問題的參與中，在玩中學(xué)、在學(xué)中樂。當(dāng)孩子在自由操作過程中遇到困難后，我讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試，或是引導(dǎo)他們嘗試用別的方法、別的思路去解決。而且在孩子測量后也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，給幼兒足夠的與同伴交流的時(shí)間，解決問題的機(jī)會，讓幼兒來自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

小百科：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實(shí)物的量化過程。

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