大班教案《5的加法運算》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒能按照事物的數量關系列出算式，正確擺出加法算式，理解加法的含義，學習5的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換規律，在活動中，體驗游戲的愉悅，提高學習數學的興趣，快來看看幼兒園大班《5的加法運算》含反思教案吧。

　　【活動目標】
　　1、理解加法的含義，學習5的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換規律。
　　2、能按照事物的數量關系列出算式，正確擺出加法算式。
　　3、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高學習數學的興趣。
　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　【活動準備】
　　教具：多媒體課件、數量不等的桃子、猴子等圖片，1—5數字，加號、等號各一個。
　　學具：各種操作材料：積木，魔方，橡皮泥等，1—5數字，加號、等號若干(幼兒人手一份)。

　　【活動過程】
　　(一)以猴孩兒來做客的情境導入。
　　小朋友，今天花果山上的猴孩兒來我們班做客了，看來了幾只小猴子?(出示五只小猴子)。

　　(二)復習5的組成
　　現在我們和小猴子來玩一個“我問你答”的游戲吧:
　　師：小朋友，告訴我，5可以分成1和幾?(同時播放課件)
　　幼：XXX，告訴你，5可以分成1和4.
　　…

　　(三)復習加法，理解加法的含義。(播放課件)
　　1、復習2的加法，理解加法的含義
　　師：小猴子來做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個大桃子給小猴子,又拿一個小桃子給小猴子，我一共給了小猴子幾個桃子?你是怎么知道的?
　　出示算式1+1=2，引導幼兒說出算式中含義。
　　小結：1+1=2這是一個加法算式，第一個“1”表示一個大桃子，第二個“1”代表一個小桃子，“+”表示把兩個數合起來，“=”表示前邊兩個數合起來的數量和后邊的數量相等。
　　2.復習2-4的加法，鞏固幼兒對加法算式的理解，初步了解互換規律
　　師：老師先拿一個大香蕉給小猴，又拿三個小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個香蕉?請小朋友用學具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，
　　小朋友互相說一說，算式中每個數字和符號都代表什么意思?(怎樣讀這個算式?引導幼兒觀察發現互換規律。(+號前后的兩個數互換位置，它們的結果不變)

　　(四)學習5的加法，引導幼兒看圖自編加法應用題，并能正確擺出加法算式
　　1、進一步了解加法應用題的結構(播放課件)
　　①老師示范看圖編應用題并引導幼兒分析應用題的結構
　　師：五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據猴子的位置和數量編加法應用題)。
　　小結：把物品的數量用講故事的方法說出來并提出一個問題，這就是應用題。剛才老師編出的是一道加法應用題。知道兩個數：1只猴子和4只猴子，提出了一個問題：一共有幾只小猴?
　　②幼兒根據應用題列出加法算式：1+4=5,4+1=5
　　③引導幼兒觀察并發現互換，互補規律。
　　2、看圖自編應用題，鞏固幼兒對應用題的理解。
　　①(播放課件)請幼兒根據蘋果的位置和數量來自編加法應用題，并用學具擺出加法算式。
　　②看課件，以給猴子送玩具為情境，引導幼兒自編應用題，并列出加法算式。
　　③分組操作玩具自編應用題并用學具擺出加法算式。幼兒根據老師說的情節，用卡片擺出算式，并用作業本把算式寫下來。

　　活動延伸：
　　回家后，幼兒和爸爸媽媽玩加法的游戲。

　　教學反思
　　根據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。

小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

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