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大班教案《數磚塊》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒體驗數形關系，有一定的空間概念，感知立體圖形的空間存在形式，正確點數立方體磚塊的數量，活動中體驗到成功的喜悅，快來看看幼兒園大班《數磚塊》含反思教案吧。
活動目標：
1感知立體圖形的空間存在形式，正確點數立方體磚塊的數量。
2體驗數形關系，有一定的空間概念。
3活動中體驗到成功的喜悅。
4了解多與少的相對性。
5發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
1各種形狀的磚塊若干。
2遮擋關系復雜的圖片四張（見活動材料）
3幼兒用書。
活動過程：
1、復習學習過的立體圖形。
教師出示大小和顏色各不相同的正方體、長方體、圓柱體、球體和圓錐體，讓幼兒從中找出所有的正方體和長方體，并能說出它們共同的特征（六個面、六條邊、六個頂點、立體圖形）。告訴幼兒這些圖形有一個統一的名字叫“立方體”。
2、動手操作：搭積木。
教師請幼兒打開幼兒用書等16頁，觀察頁面上的四個造型分別是什么樣子的。
教師將幼兒分成四組，每組搭建頁面上的一個造型。
第一組：搭建頁面左上角的造型。
第二組：搭建頁面右上角的造型。
第三組：搭建頁面左下角的造型。
第四組：搭建頁面右下角的造型。
請幼兒在桌面上搭建，四組的桌子依次并排，以便后面的觀察和計數。）
幼兒在搭建的過程中可能會遇到的問題，教師要實施指導。教師重點觀察第三組和第四組幼兒是怎么搭建的，鼓勵幼兒想辦法解決問題（鼓勵幼兒嘗試不同的搭建方式）。
3、請幼兒依次從各個角度觀察，并計數每個造型分別用了幾個立方體。
幼兒集團回答每個造型用的磚塊數量。待幼兒回答完第三組和第四組造型使用磚塊的數量后，教師提問：你是怎么看出來的呢？（啟發幼兒從各個角度觀察找出造型看中被遮擋的部分。）我們有什么辦法可以驗證答案呢？（啟發幼兒思考驗證答案的方法：把造型拆散，數一數它用了幾個磚塊。）
請第一組幼兒分工合作拆除第三組搭建的造型，并恢復原型。
第一組幼兒商量誰負責拆除并計數磚塊數量，誰負責恢復原型并計數磚塊數量。
請第二組幼兒分工合作拆除第四組搭建的造型，并恢復原型。
第二組幼兒商量誰負責拆除并計數磚塊數量，誰負責恢復原型并計數磚塊數量。
教師小結并表揚表現好的幼兒和其他方面取得進步的幼兒。
4、出示遮擋關系較復雜的造型，請幼兒看圖數立方體并說出其中被遮擋的部分。完成幼兒書上的練習題。
活動反思：
計算活動教具多，對環節間的小結語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環節的細節要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式）。“細節決定成敗”，活動前我讓一個個環節都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！注重互動的有效性我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創造了很多。
小百科：磚塊意思是指一塊磚。
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