小班語言優秀教案《蘿卜謠》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌，能夠理解兒歌的內容，會有節奏的朗誦兒歌，培養幼兒愿意學習兒歌的情感，快來看看幼兒園小班語言優秀《蘿卜謠》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、能夠理解兒歌的內容，會有節奏的朗誦兒歌
　　2、引導幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。
　　3、培養幼兒愿意學習兒歌的情感。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：
　　掛圖5張（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）樂器響板若干

　　活動過程：
　　1、教師用手偶和小朋友打招呼
　　提問：
　　1)“小白兔最喜歡吃什么呀？”
　　2)“老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看”
　　2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。
　　3、在幼兒理解圖片的基礎上，請幼兒自己根據圖片同動作表演加深幼兒對內容的記憶
　　4、學習兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶
　　5、在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節奏感是一種訓練，加強孩子的節奏感。
　　6、請幼兒進行表演，
　　7、結束評價

　　教學反思
　　這首兒歌結構簡單，句式對仗，節奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據孩子的認知結構，我按教材上剛開始把兒歌的內容加以故事的形式展現，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰性。
　　在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然后提問，充分為孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創編兒歌這個環節，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創造想象的空間。活動過后才意識到，我應該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進來，讓每個孩子都有說話和展示的機會，盡情地讓孩子感受到創編兒歌帶來的快樂。
　　不過在講故事時，為了尊重幼兒的年齡特點，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復述故事時，小朋友們都很積極，回答得也很準確，當做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。
　　通過活動，我真正的意識到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進孩子的主體發展。

小百科：蘿卜根作蔬菜食用；種子、鮮根、枯根、葉皆入藥，種子消食化痰，鮮根止渴、助消化，枯根利二便，葉治初痢，并預防痢疾，種子榨油工業用及食用。

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