大班社會教案《大街上的字》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒知道到處有文字，對祖國文字感興趣，了解文字與人們生活的關系，對祖國文字感興趣，在成人的引導下對文字感興趣，快來看看幼兒園大班社會《大街上的字》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、了解文字與人們生活的關系，對祖國文字感興趣;
　　2、知道到處有文字，對祖國文字感興趣;
　　3、在成人的引導下對文字感興趣。
　　4、提高對漢字外形、發音的敏感性。
　　5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：
　　班級環境中的文字，“大”“小”的文字卡，漢字圖文卡若干套(正面是漢字，反面是實物圖案);
　　ppt課件圖片，內容為大街上的文字與人們生活的關聯，如公交站牌、路牌樓號門牌、商場招牌、醫院標牌、宣傳條幅等。

　　活動過程：
　　一、觀察班級中的文字
　　1、觀察教室環境。提問：“教室里你看到哪些字?”請幼兒說說自己找到的字，猜一猜發音，如果正確，鼓勵其他幼兒一起跟著學。
　　2、討論文字的作用。提問：“你們知道這些字有什么用處嗎?”
　　3、激發入學愿望：“這些文字外形像什么?可能會發什么音?代表什么意思?雖然小朋友現在還不認識漢字，但是到了小學，你們就會認讀漢字，就會知道漢字的讀音和意思了。”

　　二、了解字與人們生活的關系
　　1、觀看“大街上的文字”ppt課件。
　　提出觀賞要求：“生活中，到處都有文字，請大家看課件，看看文字給人們的生活帶來了哪些便利?”完整課件內容。
　　2、交流分享。
　　提問：“哪些地方有文字?”“這些文字可能是什么字?”結合幼兒的回答，可以回放課件，定格在幼兒感興趣的畫面或文字上。
　　3、對比判斷。
　　想象討論：“如果大街上沒有這些文字，行不行?”(大街上如果缺少了文字，我們就需要不停地到處找人詢問，會浪費大量的時間。)
　　小結：文字在我們的生活中無處不在，它們具有指示、指導、說明的作用，文字給我們的生活帶來了便利。

　　三、了解不同的字有不同的讀音和不同意思
　　1、觀察文字的外形。
　　出示漢字卡片“大”“小”，提問：“你們認識這兩個字嗎?猜猜它們該怎么念?”“這兩個字意思一樣嗎?”
　　小結：不同的字有不同的發音，不同的字意思也不相同。
　　2、猜漢字游戲。
　　玩法：兩人一組，平分一套漢字圖文卡。甲幼兒出一張卡片，漢字面朝上給乙幼兒猜，乙幼兒可以先猜，然后再翻到背面看圖畫判斷對錯，(教案出自：快思教案網)如果正常，甲乙各自收回卡片。乙開始給甲認讀，甲如果認讀錯誤，卡片被乙收回。提醒幼兒：“不認識的漢字我們可以看看卡片的反面，根據圖畫猜出讀音。”(此環節教師不做裁判，由幼兒根據自己的理解猜想判斷。)

　　四、幼兒園里找文字
　　鼓勵幼兒到幼兒園各處尋找漢字，猜一猜可能是什么字，鼓勵幼兒向周圍的老師求解答案。

　　活動延伸：
　　可以將漢字圖文卡投放在閱讀區，便于幼兒繼續游戲。

　　活動反思：
　　《大街上》是二年級書上的一個內容，在這課的內容里，主要讓學生在了解遮擋關系的基礎上畫出大街上熱鬧的情景。
　　在講這一課時，我先讓學生回憶一下，自己在大街上走時，都會看到什么，學生說，有車，汽車，摩托車，自行車等，有人，大人，小孩等，還有樓房，大樹，還能看見天上的太陽，云，小鳥等。
　　我說，這么多的景物，該怎樣表現在紙上呢？你有沒有想過，當你站在某一個角度觀看時，你看到的景物都是什么樣的呀!樓房有前有后，汽車也不總是一個一個的過，有時也會重疊在一起，還有人物有時也會走在一條線上，那這些情況我們該怎樣表現在紙上呢？
　　我沒有像往常一樣說你們想象一下或是看我在黑板上畫的是什么，而是做出了一個決定.
　　我想讓學生自己去了解一下這個遮擋關系。由于二年級的學生位置是按小組分的，于是我說，咱們從剛才咱們說的那么多的景物中挑選幾個有代表性的，如：兩棟樓，兩輛汽車，兩棵樹，兩朵云，一個太陽。兩個一樣的東西得涂上不同的顏色，這樣便于區分。然后組長分給每一個組員一個任務：每人做一樣東西。這樣小組合作，共同來完成這幾樣，這樣又節省了時間，又可以培養學生的合作精神。
　　沒半節課的時間，小組長啊紛紛向我報告說已經做完了。于是我讓學生進行演示：兩輛一樣的一前一后，或是一樣露出半個，一個遮擋另一個，然后再按著這個關系畫一下，畫完后，再換另一種遮擋關系，在畫一下。自己動手，擺放不同的遮擋關系，這樣，學生自己隨意擺放還能了解到不同的遮擋關系出現的效果。
　　一節課下來，學生反應還行。

小百科：大街，拼音dà jiē，一般指城鎮中路面較寬、較為繁華的街道。

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