大班音樂教案《啄木鳥》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒理解樂曲的基礎上，創編簡單的動作表示自己的感受，根據故事《蘋果樹找醫生》的情節，分辨樂曲的ABC結構。知道A段樂曲節奏平穩、B段樂曲節奏跳躍、C段樂曲優美，同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍，欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂，快來看看幼兒園大班音樂《啄木鳥》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1、根據故事《蘋果樹找醫生》的情節，分辨樂曲的ABC結構。知道A段樂曲節奏平穩、B段樂曲節奏跳躍、C段樂曲優美，同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。
　　2、理解樂曲的基礎上，創編簡單的動作表示自己的感受。
　　3、欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂。
　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準備
　　1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。
　　2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機。
　　3、啄木鳥指揮棒一支。

　　活動過程
　　1、教師講述故事《蘋果樹找醫生》，引導幼兒了解音樂內容。
　　教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。
　　師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？
　　教師講述故事。
　　2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。
　　教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂。
　　師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。
　　教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結構。
　　師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節劃半個樹冠，表示果樹恢復健康，茁壯成長。）教師引導幼兒感受音樂的弱起部分，并找準弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。
　　師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。
　　3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。
　　教師引導幼兒為三段音樂創編不同的有規律的表演動作。
　　師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動作？最后，可以用什么動作表現果樹又重新長出了樹枝？
　　教師帶領幼兒完整地隨音樂進行表演。
　　教師引導幼兒分角色合作表演。
　　師：誰愿意當蘋果樹？誰來當啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。
　　幼兒交換角色表演。

　　活動反思
　　《啄木鳥》是一篇看圖學文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領很大，素有森林“醫生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領之高。
　　教學本課時，我先指導學生仔細看圖，觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學生通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓學生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？讓學生針對這個問題展開討論，并想象他治病的樣子。學生很快找到了第二自然的內容來解答這個問題，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢？學生連聲回答：“它喜歡吃蟲子。”我說：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得。”我緊接著讓學生說說哪些是一舉雙得的事情，讓學生明白，幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。

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