教育隨筆：每個孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)

　　**是班里比較調(diào)皮的孩子，自我約束力差，愛動手打人，學(xué)習(xí)跟不上……久而久之老師開始有些不喜歡他了，也認(rèn)為他是一個一無是處的孩子。正因為老師對他有了偏見從而影響到其他孩子對他的看法，班里只要有了“壞事”幾乎所有的孩子都會把手指向他。正因為這樣也使得我對他有了一些的看法，把他歸為“壞孩子”一類中，然而一次小事讓我改變了自己的看法。

　　一次戶外活動結(jié)束后，所有的孩子排隊一起回教室，我則跟在隊伍身后。當(dāng)正走上二樓時老遠(yuǎn)我就發(fā)現(xiàn)有一把笤帚倒在了班級門口，我想孩子們肯定會把它撿起來。然而前面的孩子們卻熟視無睹的一個個從它身上跨過去，甚至還有個別孩子重新返回，在笤帚上跳來跳去，把它當(dāng)成了障礙物，我的內(nèi)心倍感失落�？隙ㄓ邪l(fā)現(xiàn)的，我又把自己的想法寄托給了那些平時老師眼里所謂的“好孩子”。心想平時各方面表現(xiàn)都很出色，今天肯定也不例外，他們會撿起那把笤帚的。然而現(xiàn)實真的令我很失望，所謂的這些“好孩子”也一個個從上面跨過去，根本沒有撿起來的意思。

　　正當(dāng)我為之懊惱時，只見一個身穿藍(lán)色衣服的小男孩從隊伍的后面飛快的跑向笤帚把它撿起來后超衛(wèi)生間走去放到了門后。我定眼一看：原來是**，一個平時老師不太喜歡的孩子今天卻做了一件其他人都沒做的事情，我為之感動，這是一個多么棒的孩子呀。可我們老師平時總以有色的眼光去看待他，總拿他的缺點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)相比。也由此讓我會想到平時不經(jīng)意的一幕幕：當(dāng)老師打掃衛(wèi)生高高站在椅子上時，他總會瞧瞧站在椅子旁小心奕奕的為你扶著椅子。當(dāng)你講完課后四處張望想找個椅子休息時，他卻已經(jīng)眼尖手快的幫你搬來……想想這些都是他的優(yōu)點(diǎn)，可是這些優(yōu)點(diǎn)有多少次又被老師忽略。

　　這件小事讓我重新反思了起來：每天總說面向全體，可又有幾次能真正面向全體，不偏愛、不歧視孩子?孩子來自四面八方，每個人都有他自己的特點(diǎn)。作為老師應(yīng)當(dāng)及時尋找到他們各自的優(yōu)點(diǎn)，不能拿一種方式來衡量任何一個孩子。

　　“揚(yáng)長避短”這句話誰都會說，可又有多少人能在日常生活中真正做到。每個孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，這就要看老師是否是個有心人，是否善于挖掘和發(fā)現(xiàn)?我們應(yīng)該靜下心來公平的對待每個孩子，因為他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

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