中班教案《小球別動》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣，培養幼兒通過探索發現利用一張紙使小球穩定的方法，培養幼兒積極動腦筋想辦法，解決問題的能力，快來看看幼兒園中班《小球別動》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1、 培養幼兒通過探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。
　　2、 讓幼兒樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。
　　3、 培養幼兒積極動腦筋想辦法，解決問題的能力。
　　4、 愿意大膽嘗試讓小球別動，并與同伴分享自己的心得。
　　5、 喜歡參與游戲，體驗。

　　教學重點、難點
　　教學重點：讓幼兒在游戲中發現小球易滾動的特性，并且進行各種嘗試，尋求讓小球站穩的方法。
　　教學難點：啟發幼兒，讓他們獨立尋找解決問題的方法。

　　活動準備
　　物質材料準備：乒乓球和紙。
　　知識經驗準備：提前給幼兒滲透球滾動的特性。

　　活動過程：
　　一、 游戲導入，發現現象。
　　1、幼兒自由玩球。可以一個人單獨玩，也可以分組玩，鼓勵孩子采取多種玩法。
　　2、幼兒將球放在柜子上，引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。

　　二、 提出問題，幼兒大膽設想。
　　1、提出問題：小球在柜子上站不穩，寶寶們有什么好辦法讓他趕快站穩嗎？
　　2、鼓勵幼兒大膽設想，并且說出自己的想法。
　　3、再次提出問題，教師可進行提示：可不可以用一張紙讓小球站穩？
　　4、鼓勵幼兒動腦筋，再次大膽設想，并表述自己的想法。

　　三、 動手實踐。
　　1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩 。
　　2、教師觀察，引導幼兒講述自己的做法。老師在巡回輔導時，應用語言引導孩子總結自己的做法，讓孩子在制作過程中就組織好將來在交流中要表述過程的語言。

　　四、 交流。
　　1、引導幼兒相互交流自己的做法。這一環節主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，減少消極等待。
　　2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果。
　　3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。

　　五、延伸活動：讓孩子利用其它材料嘗試實踐更多的讓小球站穩的方法。

　　課后反思：
　　這節課，我讓幼兒自己在游戲中發現小球易滾動的特性，并讓幼兒自己尋求解決這一問題的方法。做到了讓幼兒成為活動主體，啟發引導比較到位，活動很成功。這是我本節課的優點。但不足之處也很明顯，活動中，我對幼兒鼓勵性的話語說的較少而且比較單一。其實在幼兒表述自己如何讓球站穩的方法時，我可以說 “恩你動腦筋拉”，“ 你想的和別人不一樣， 還有不一樣的想法嗎？”“趕快動動小腦筋吧！”等等之類的話語，但是我卻沒有這樣做，以后值得注意。

小百科：滾動釋義為轉動體沿轉動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉動與位移的平面復合運動。

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