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幼兒園中班科學(xué)公開課教案《溶解》含反思

科學(xué)教案日期：2020-04-25 作者：習(xí)慣了、最初

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中班科學(xué)公開課教案《溶解》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗解決問題的成就感，學(xué)習(xí)用實驗的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力，快來看看幼兒園中班科學(xué)公開課《溶解》含反思教案吧。

　　階段：一
　　教學(xué)目的：
　　學(xué)習(xí)用實驗的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。
　　體驗解決問題的成就感。
　　發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
　　教學(xué)難點：
　　幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。
　　課前準備：
　　1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。
　　2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉
　　課時安排：1課時
　　教學(xué)過程：
　　一、以游戲活動引入主題。
　　1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進，請喝水。
　　2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說說水的味道。
　　T:小朋友水好喝嗎？
　　C：水甜甜的很好喝。
　　C：老師我的水是咸的不好喝。
　　T：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢？
　　C：因為甜的水里有糖。
　　T：糖在哪呢？
　　C：對啊，糖在哪呢？
　　C：糖在水里不見了。
　　C：我知道，糖溶了。
　　T：那咸的水呢？
　　C：是鹽。
　　C；鹽也是不見了，溶了。
　　T：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個實驗。
　　3、老師示范小實驗：糖和鹽不見了。
　　T：小朋友看，老師把糖放進水里糖在嗎？
　　C：在，糖在水底呢？
　　C：怎么糖不會不見呢？
　　C：有一點糖不見了。老師你搖一搖
　　C：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的
　　T：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。
　　C：哦，糖越來越小了，
　　C：糖不見了。
　　T：糖到哪去了呢？
　　C：沒有了。
　　C；跑到水里去了？
　　T：糖在水里就會不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？
　　C：鹽也是溶解了。
　　C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。
　　C：那放進奶粉就成牛奶了……
　　二、幼兒實驗活動。
　　1、提出問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。
　　T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？
　　C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺……會溶解。相片，筆，鞋子，花，小動物，布娃娃……不會溶解。
　　T：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？
　　2、幼兒根據(jù)提供的材料進行猜想并記錄。
　　C；"我想沙子會溶解，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"……
　　T：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
　　C；"老師我猜想味精不會溶解，""我認為沙子不會溶解""我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的"……
　　T：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。
　　3、幼兒做實驗驗證猜想，并記錄實驗及發(fā)現(xiàn)。
　　幼兒1那起方糖放進水中，看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來，"哦方糖溶解了"
　　幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。
　　實驗中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。
　　4、幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。
　　三、延伸活動：
　　1、制作飲料。
　　T：小朋友在剛才的實驗中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會變成什么呢
　　C："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……
　　T：我們現(xiàn)在就來制作飲料。
　　幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢，太慢了"……
　　2、提出新的問題：溶解的快和慢。

　　階段：二
　　教學(xué)目的：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。
　　教學(xué)重點：理解物體溶解有快慢之分。
　　課前準備：白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。
　　教學(xué)過程：
　　一、回憶制作飲料的過程，引入活動主題。
　　T：……為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？
　　C："因為橘子粉小小的""橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢""冰糖多"
　　二、幼兒猜想，并做記錄。
　　T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰溶得快呢？
　　C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快……
　　三、幼兒動手實驗驗證猜想，并記錄實驗結(jié)果。
　　T：小朋友一起來試一試。看誰溶得快。
　　C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰溶得快，誰溶得慢。
　　C：先放冰糖溶了一會兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。
　　C：白糖和冰糖同時放）老師，是白糖溶解的快，它放進去一會兒就不見了。
　　T為什么有的說是白糖，有的說是冰糖呢？小朋友想想，要比較兩個的快慢，要怎樣比呢？
　　C："先放白糖再放冰糖""不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"……
　　幼兒一致確定后采用此方法再次進行實驗。最后得出白糖溶得快。
　　四、幼兒互相交流，講述實驗結(jié)果。教師記錄。

　　階段：三
　　教學(xué)目的：探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。
　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點。
　　課前準備：冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子，干凈布塊。
　　課時安排：一課時。
　　教學(xué)過程：
　　一、以猜想活動引入主題。
　　1、教師出示冰糖，提出問題：
　　T：上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？
　　C："因為冰糖是一塊塊的"
　　"冰糖比白糖大"
　　"冰糖硬硬的"
　　"白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"
　　……
　　T：小朋友想想用什
　　么方法能讓冰糖也溶得快起來呢？
　　C："把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了"
　　"對，把它打碎，變小小的"
　　"我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的"
　　"還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"
　　……
　　2、小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來。
　　二、幼兒分組實驗，老師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。
　　T：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧。
　　幼兒分組實驗，老師觀察并記錄幼兒實驗的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機指導(dǎo)幼兒。
　　三、幼兒互相交流，講述實驗的結(jié)果和方法。

　　活動反思：
　　溶解的主題很受小朋友的喜歡，因為實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細，消失，甚至?xí)鹋菖荩@引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實驗選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。