教育隨筆：燙了發(fā)的孔雀

　　最近幾天，氣溫不算太低，而且我園是地暖，于是便不讓孩子們蓋被單。哎呀呀!這可歡了孩子們，瞧!

　　孩子們上床后，首先是歡呼雀躍，然后躺下來滾來滾去。我給他們講了小貓睡覺輕輕的故事，也不見效果，仍然安靜不下來。小胳膊揮來揮去，林林美其名曰：“大象洗澡”，小杰也不甘落后：“長頸鹿吃樹葉”……兩只小腳也舉了起來：小安安說：“我騎自行車”。陽陽說：“我在踢球”……

　　我把自己知道的招都用上了(就差發(fā)脾氣吼了)，可是收效甚微，也許是天氣有些熱的緣故吧!罷了，反正時(shí)間還早，和孩子們玩玩吧。于是，利用他們不斷揮舞的小手，教了一個(gè)最簡單的手型游戲“孔雀”，(即大拇指與食指指腹自然相捏，其余三指伸直叉開。當(dāng)孩子們的注意都在手上時(shí)，慢慢的安靜了下來，小腿也不亂蹬。因?yàn)橥邪嗪⒆邮植抗趋肋�未發(fā)育好，所以，在做這個(gè)手型其余三指(中指、無名指、小拇指)都伸不直，都是彎彎的翹翹著。大家都在努力伸直手指，看著孩子們躺在床上，舉著胳膊，努力而又費(fèi)勁的可愛小模樣，心底柔柔的樂得不行。

　　經(jīng)過一番努力，一部分孩子的手指能伸直了，興奮地舉著讓我看，可仍然有一部分孩子總也伸不直，臉上漸漸露出了失望的神色，我正著急想一個(gè)個(gè)糾正，這時(shí)，涂涂舉著彎彎的手指說:“看，我的是燙了發(fā)的孔雀!王老師，你不是也燙發(fā)了嗎!崔老師也燙發(fā)了。”咦，腦子里靈光一閃，對呀，可以是直發(fā)的孔雀，也可以是燙發(fā)的孔雀，于是孩子們都高興了起來，因?yàn)槎汲晒α搜?

　　趁著孩子們高興的時(shí)候，我說：“你們的孔雀要睡覺了，把孔雀放在床上，讓孔雀躺好，用另一只收輕輕的拍著，看誰的孔雀先睡著。”孩子們都輕輕的把孔雀放在床上，另一只手輕輕的拍著……床上漸漸的傳出了鼾聲，有的孩子小手還保持著“孔雀”的造型呢!

　　“燙了發(fā)的孔雀”，專屬孩子的天馬行空的創(chuàng)意和想法，太可愛了!而且還有著一舉兩得的作用，即發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，又恰到好處的讓所有孩子都體驗(yàn)到了成功。而且還在哄“孔雀”睡覺的同時(shí)把自己也哄睡了。曾看到過這樣一句話：想象力是孩子幻彩童年的翅膀。是啊!孩子的想象空間是我們成人所不能及的，我們要積極地保護(hù)孩子那份豐富的想象力，讓孩子的創(chuàng)意精神健康發(fā)展。

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