中班優秀語言教案《找尾巴》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習角色對話，和表演，初步理解故事內容，知道好朋友要互相幫助，互相關心，遇到問題要積極動腦，能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣，快來看看幼兒園中班優秀語言《找尾巴》含反思教案吧。
設計思路：
我覺得故事課就是要讓幼兒在真正理解故事內容的基礎上，才能很好的進行復述、表演，以及體會其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說話能力，盡可能的要讓幼兒說完整話，讓別人聽的懂的話，所以這不是一朝一夕的，要靠我們平時的積累，平時的訓練，老師的責任是為之重要的。《找尾巴》這個故事主要是讓孩子知道同伴之間要互相幫助，互相關心，而對于中班的孩子來說，這些道理雖然簡單，孩子也都會說，但是真正在生活中做到卻很難，所以在這課中，我安排了情景表演，讓孩子通過扮演角色來體會，從而進入《找尾巴》的故事情境中，也讓幼兒充滿興趣的來學習這個故事。在復述中體驗獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，在表演中體會朋友之間的那種友情，讓幼兒知道誰遇到困難大家都要來幫忙，從而教育了幼兒之間要互相關心、互相幫助！
活動目標：
1、初步理解故事內容，知道好朋友要互相幫助，互相關心，遇到問題要積極動腦。
2、學習角色對話，和表演。
3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
教學準備：
獅子、老鼠、猴子、烏龜頭飾、獅子尾巴、PPT。
教學重難點：
1、讓孩子知道同伴之間要互相幫助，互相關心。
2、難點：如何讓孩子深刻體會到互相幫助的重要性，并在平時的幼兒園生活中，體現出來。
教學過程：
一、導入：
教師：小朋友們看一看，這些小動物你認識嗎？（小猴子、小老鼠、烏龜）教師：還有一個是誰啊？噢，是獅子。你們覺得獅子是一個什么樣的動物呀？（請小朋友說一說，例如，勇敢、可怕、兇狠……）教師：獅子看起來高興嗎？它為什么不高興呢？豎起小耳朵仔細聽一聽，獅子為什么哭呢？
二、播放課件故事《找尾巴》
教師：故事聽完了，誰來告訴老師 獅子為什么哭呀？
幼兒：它的尾巴不見了。
教師：都有誰來幫他找尾巴呢？（幼兒回答小老鼠、小猴子還有小烏龜）教師：小老鼠是怎么和獅子說的呀？獅子是怎么回答的呢？
小老鼠又說什么了呀？他幫獅子找到尾巴了嗎？（幼兒回答問題）同上，教師提出問題請幼兒回答，幫助幼兒理解故事內容。
教師：最后獅子的尾巴找到了嗎？它們高不高興呢？最后它們說了什么話？
為什么小老鼠和小猴子找不到尾巴， 而小烏龜找到了呢？因為小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小烏龜是轉了一圈，然后又讓獅子站起來才找到的，是在獅子的屁股底下找到的。小烏龜很聰明，所以我們小朋友遇到問題時，要動動腦筋，這樣再難的問題都能解決的。
三、再次欣賞故事加深記憶教師：這么好聽的故事哪個小朋友愿意來表演一下呀！好，我們先來學一學小老鼠，小老鼠怎么走��？再來學一學小猴子，還有誰啊？對，還有小烏龜，小烏龜怎么走呢？你們太棒了�。ǔ鍪绢^飾，讓幼兒戴著頭飾學習動物走路）教師：下面請小朋友們到前面來表演這個故事（請兩組幼兒）
四、 小結：這么好玩的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎？（活動結束）
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。
小百科：尾巴，讀作:wěi ba 基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。
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