法學系列案例教學法及其運用

摘 要：法學系列案例教學法，由列舉案例法、講評案例法、討論案例法、旁聽案例法、實習案例法五種案例教學法組成；這一教學方法反映法學教學規律和教學原則，有利于提高學習者的整體素質，能取得良好的教學效果。

關鍵詞：系列； 案例； 教學法

一

法學系列案例教學法，或稱法學教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）系列案例教學法，是指在法學專業課、專業基礎課的授課過程中，教師按照教學大綱的要求，根據教學內容的具體情況，采用列舉案例、講評案例、討論案例旁聽案例、實習案例等方式，完成教學過程的教學方法。它是筆者經過近二十年的法學教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學實踐，在原有案例教學法的基礎上總結和發展起來的一種科學的教學方法。

系列案例教學法是一系列的實踐性教學方法，它由五種具體方法共同組成。這一系列的幾種方法，可以根據需要任意選擇使用，也可以任意組合使用，也可以全部使用。每一種方法的目的和具體操作各有其特點：

（一）列舉案例法。列舉案例法是指教師在授課中，為了說明法學理論、法律制度或某項法律條款的內容或某一實踐問題而列舉一個或一組案例。列舉案例法的目的在于揭示現象、說明問題比如，為了使學生明白犯罪構成理論中的犯罪客體對定罪的影響，教師可以列舉兩個相似的案例甲盜竊工廠倉庫中的電纜，構成盜竊罪；乙盜竊鋪在地下的正在使用中的電纜，構成破壞通訊設備罪。再比如，為了說明犯罪的社會危害性而舉出王寶森貪污的.案例等。列舉案例中的案例可以是現實發生的真人真事，也可以是為教學需要對真人真事進行加工后的案例，也可以只講案例的主要內容；可以是十分嚴肅的案例，也可以有輕松自由的氣氛。這要根據講課的具體內容由教師自主靈活地掌握和使用。

（二）講評案例法。講評案例法是指教師為了幫助學生理解某一教學內容而對某一案例進行深入剖析，從中挖掘出比較深刻的東西，并通過講評案例使學生掌握教學內容。比如，在講民事訴訟法中普通程序的各個階段時，教師可以講“王XX訴李XX損害賠償一案”，從王XX如何起訴，李XX如何應訴，到法庭如何審理等。這就可以使學生明確民事訴訟普通程序的起訴和受理、審理前的準備、開庭審理（法庭調查、法庭辯論）等各個階段。當然，也可以進行電化教學，播放民事審判的錄像片，邊看邊講評，這樣的效果更好。

（三）討論案例法。這是對某一法學課程的某一主要章節進行講授后，為了加強學習印象，鞏固學習效果，檢驗學習水平而組織學生進行討論案例。這一方法要求教師必須事先準備好有一定針對性和難度、有不同意見和結論的案例。這類案例必須具備主要情節和細節，教師在介紹案情后，提出有關問題，要求學生運用所學的法學理論和有關法律規定解決實際問題。可分小組討論，也可以大班討論；可以先合后分，也可以先分后合。要讓每一個學生都有表達自己見解的機會。最后教師還要對學生中出現的不同意見進行一一評析，給出標準答案并說明理由。培養學生分析問題、解決問題的能力是運用討論案例法的關鍵和目的。

（四）旁聽案例法。教師為配合講課內容，有針對性地選擇人民法院審理刑事、民事、行政等案件，組織學生進行旁聽。這一方面有助于學生提高學習興趣，同時能使學生對于各類訴訟有一個直觀的、感性的認識。旁聽案例法作為一種現場教學方法，還能加強教學與現實生活的聯系，培養學

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