活動名稱

語言：斯坦利的棍子

時    間

備 課 者

教    齡

班    級

大  班

原創

是

參考

執 教 者

教材和幼兒

行為基礎分析

斯坦利的棍子是從一棵高高的大樹上掉下來的，一根小木棍，它離開大樹再也回不去。在大人眼里連當劈柴都不夠格的小東西，在孩子的眼中卻千變萬化，無所不能。它可以變成笛子，可以變成釣竿，可以變成胯下的恐龍，還可以變成飛向月球的飛行器，它甚至能點亮整個世界。天馬行空的想象就如同一把鑰匙，它能開啟通往魔法王國的大門，為孩子們點亮屬于他們的世界。故事的前半部分是斯坦利花樣玩直棍，故事的轉折部分出現好朋友貝迪，兩人合作玩棍繩；故事的后半部分斯坦利花樣玩彎棍。繪本中的畫面與孩子的經驗緊密連接。

如今的孩子不缺新奇的玩具，缺的是對質樸、生動、自然的游戲材料的玩耍機會。大班幼兒其實對一物多玩，如球、沙包等的多種玩法。同時已經具備了觀察圖片內容，進行恰當的聯想，用自己的語言來表達的能力。

活動目標

1.理解故事內容，能用連貫、生動的語言表達材料的多種玩法。
2.在一物多玩的游戲中大膽想象，體驗探索的樂趣。

活動準備

小木棍、繩子、ppt

活   動   過   程

教 學 過 程

幼兒行為

指導要點

效果、建議

一、閱讀封面，介紹人物，導入課題。
    1.導入：今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫斯坦利，他要和我們一起玩游戲。他的游戲材料是什么？

教師講述：斯坦利有根棍子，這根棍子是從一棵高高的大樹上掉下來的，再也回不去了

    2.提問：斯坦利會想些什么，又會做些什么呢？
    3.提問：如果你有一根棍子你會怎么玩？

斯坦利想用棍子來玩游戲。

斯坦利覺得太可惜了。

這根樹枝還可以種下去再長成樹。

鼓勵幼兒大膽想象，肯定幼兒的不同想法。

二、體驗在前，閱讀畫面，感受樂趣。

（一） 自由玩棍子

小朋友們，這里有棍子，現在你們可以去玩一玩，看看有什么好玩又特別的玩法。不過，大家要注意安全哦！

1.分散活動，教師巡回觀察

2.分享玩法

小朋友們，剛才你把棍子當成什么，是怎么玩的？感覺怎么樣？我們一起來分享一下。

預設玩法：

跨跳棍子

騎馬

當武器

當筆畫畫

幼兒講述并展示玩法。

教師進行觀察、掃描、取樣。

鼓勵幼兒的不同玩法，肯定有創意的玩法。

（二）閱讀繪本，自主表達

過渡：你們用棍子玩出了這么多花樣，斯坦利也很喜歡玩呢，看看他是怎么玩的，和你們有什么不一樣呢？

1.集體閱讀單幅多內容畫面

提問：斯坦利是怎么玩棍子的？

2.自主連續閱讀多幅畫面

集體交流 。

3.重點閱讀“棍子變火柴”

分享交流：你有什么想說的嗎？

小結提問：斯坦利是個怎樣的孩子？

幼兒觀察圖片，大膽講述。

幼兒自由閱讀，用自己的方式進行表達。

教師抓取每個畫面的價值點引導幼兒交流分享。

三、兩兩合作，材料整合，創意想象。

過渡：斯坦利還有一個朋友叫貝迪，貝迪有根繩子，喜歡玩棍子的斯坦利和喜歡玩繩子的貝迪他們在一起會發生什么故事呢？老師也給你們準備了繩子，和好朋友去玩一玩吧。

1.合作玩棍子、繩子

2.交流分享

你剛才和誰一起玩的，怎么玩的？

幼兒把棍子組合進行跳躍

幼兒把繩子組合跳繩

幼兒把棍子和繩子組合釣魚、弓箭

教師觀察、掃描、取樣

四、適度留白，拓展延伸，結束活動。

小結：你們的棍子和繩子都是最棒的。這一次斯坦利又找到了一根彎彎的棍子，他又會怎么玩呢？故事就藏在這本書里，《斯坦利的棍子》送給每一個聰明會玩的你們。

活動反思及評價：