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<kbd id="nxqa4"></kbd> 幼兒園園長培訓的收獲
幼兒園園長通過相關的培訓學習有利于提升自身的管理能力。下面是小編想跟大家分享的幼兒園園長培訓的收獲，歡迎大家瀏覽。
新的教學理念，新的思維方式，新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教育體系，對幼兒園和幼兒教師提出了新的更高的要求。20xx年10月我很榮幸參加了煙臺市幼兒園園長與骨干教師的培訓會，對知識的渴求，對理論上的指導，實踐中的困惑，無一不促使我認真聆聽幼教專家學者的精彩講座，各具特色的報告內容，使我閉塞的思路茅塞頓開，使得困擾著我和解決不了的問題豁然開朗。他們不但將自己工作中成功的經驗與我們分享，還給我們奉獻了多年優秀的園所管理經驗，為幼兒園的教育管理和發展提供了真實詳細的依據。三天的培訓，給我很多的收獲與感悟，現和幼教同仁一起分享：
1、整個培訓涉及多個領域，包含著豐富的內容。最為欣賞的是浙江省安吉縣章潔園長的精彩講座，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析幼兒園游戲開展過程中存在的困惑，在學習中，我們逐步掌握了游戲與課程的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。室外還要注重綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內要合理擬定區域的種類和數量，根據不同班級，不同幼兒的年齡特點對區域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。
東營市利津縣趙蘭會園長眼中、口中的傳統游戲，使我們明白了游戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，游戲表現的是善與美。在他的指導下，將傳統游戲融入課程中，提出育人環境的重要性，環境育人的重要性。幼兒園室外環境、室內主題環境與區域環境創設都要以幼兒為本。
2、首先，樹立終生學習的觀念。整個學習中，幾位幼教專家的專業知識是那么豐富，對幼兒園的了解是那樣深刻，這些都充分說明了他們是在不斷學習的。專家們都在天天學習，而我們呢?反思一下，一天中，我們有多少時間翻閱過專業書籍，又有多少時間反思過自己的教學行為……，在反思中是不是感到了差距!引用董旭花教授的一句話“理論水平的高低決定你走得多遠”，我們應該加強自身學習了，放慢腳步，放平心態，多學多記，唯有不斷地學習，做一名學習型的老師，才能更好的、有效的指導我們的教學工作，才能讓自己走的更遠。
3、其次，轉變觀念很重要。以前聽過一些報告，背后總能聽到這樣一些話：“人家條件太好，咱比不了，也學不來。”其實，這只是消極觀念在做怪。誠然，先進單位有些硬件，還有大的投資我們是難以引來，但如果只發現學不來的，沒發現能學來的，顯然是觀念沒轉變，也沒用心。作為一所幼兒園，必須有自己的特色、亮點，才能有長遠發展之路。如同我們欣賞的東營市利津縣傳統游戲特色活動，看看他們的孩子，每項活動玩的是那樣的自如、快樂，每個孩子的臉上洋溢著快樂的笑容，這就是他們幼兒園堅持不懈走特色發展之路的成果。我們要徹底轉變幼兒園小學化的傾向，要切實種好自己的“田”， 明確自己該干什么，不應該干什么。雖然我們沒有優越的經濟條件，但是我們有得天獨厚的農村資源，大自然就是我們的活課堂，豐富的鄉土資源就是我們的活教材，我們應該充分挖掘鄉土資源，立足實際，博采眾長，多動腦筋，因地制宜，巧妙結合，綜合利用，創建特色，讓幼兒園持久發展。
4、幼兒園到底該干什么?我覺得培養幼兒良好的生活衛生、學習習慣，激發孩子的各種潛能，給孩子一個美好、幸福的童年，應該是幼兒園的目的所在。家長是我們的重要合作伙伴，幼兒園的每項工作都離不開家長的支持，比如說材料的收集、環境的創設等等，我們必須讓家長積極參與到幼兒園的工作中來，和我們一起，為幼兒創建游戲的空間，改變家長的育兒觀念，為幼兒提供游戲的時間，讓孩子做回孩子，度過一個愉快的童年。
用《指南》精神指導教學，是幼兒教師一直努力去做的事情，但情況如何，我們這方面的思考并不是很多。通過對《指南》中各個領域的再次解讀，讓我們對自己的教學多了一份反思和改進的機會。我們在教育教學中一定要牢牢把握《指南》精神，經常反思自己教育教學的觀念、教育教學的行為和教育教學的效果。在反思中敢于懷疑，善于突破、超越自我，發現問題則深思，存在問題便整改，找到經驗就升華，不斷向高層次邁進。
5、幾位幼教專家學者在講座中，都或多或少提到課題研究這個話題，強調教育科研在幼兒園的重要地位。盡管課題研究在幼兒園越來越受到重視，但是一直以來它是幼兒園工作的弱項。趙會蘭園長在講座中特別強調：搞課題研究要有自己的思維，要用研究的眼光去尋找自己需要的東西和屬于自己的東西。這說明課題研究不是做樣子，趕時髦，而要從實際出發，認真研究，再回到實際。課題研究不是一件簡單的事情，也不是一件輕松的事情，我們在開展課題研究的過程中，要具有不怕困難的精神，實實在在地做事情，扎扎實實地搞研究，才不會使研究流于形式，才能取得豐碩的成果。
記得有這樣一句話：“給人一杯水，自己就得有一桶水”，這桶水只有通過學習才能獲得。聯系自己專業成長的過程和接觸管理的實踐，我覺得，在時代不斷發展的今天，我們即使有一桶水也遠遠不夠，我們必須緊跟形勢，學習、學習、再學習，尋找源頭活水，不斷補充，讓這桶水取之不盡、用之不竭，使我們的工作更加游刃有余，使我們的專業能力不斷發展。
高素質的辦法，唯有學習;提高辦園質量，唯有提高教師素質。以董旭花教授的一句話與大家共勉：做有思想的教師，辦有文化的幼教。
我受鄉中心完小領導的委派，有幸赴紅河州民族師范學校參加由州教育局組織的幼兒園園長培訓班學習， 轉眼幾天的培訓，我想我們每一個學員都有不同的收獲。對于我個人，我認為這次培訓對我來說非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內心。無論是教育心理學，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位老師的專題講座，都讓我有所感動和收獲。許多不可言語表達的收獲。加之與來自不同市、縣、鄉各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點體會。
一、 多種形式的學習、提高了理論水平。
我作為一名年輕園長，理論知識和工作經驗不夠豐富，通過專家深入淺出的講授，感覺豁然開朗。許多問題從理論上找到依據，對原來在工作實踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點，感覺收獲很大，總的來說，各位老師以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我來說是一個難得的學習機會。更是一次書本知識與具體工作相結合的鍛煉機會。
二、 案例的分析、警惕了自我
老師通過視頻的`方式對案例的分析，讓我們以感觀者的身份講清問題的本質所在，也讓我們看到自己給別人找問題的時候比較容易，但給自己找問題的時候經驗比較難，所以專家讓給我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不犯類似的錯誤，正確處理各種關系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級的關系、群眾關系，最終導至工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關系。在陽光心態下工作。
三、 專家的講座、找準了自己的不足和差距
在各老師的講座過程中，我學到了作為一名園長如何把所學的理論知識應用于實際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經驗和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。
四、 讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”
8月23日下午到建水縣藍天二幼參觀。這所幼兒園玩具齊全，有手工室、舞蹈室、鋼琴、電腦、陽光教室等完備的教學設施，墻壁上裝飾的格言語句和孩子們的畫畫散發著一種積極、博愛、專業的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。我們是一所鄉上的幼兒園，和這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環境和設備設施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
結合這幾天老師們講的內容，總結出干好工作應具備的能力。一是貫徹執行能力、就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確，得當有力。二是組織管理能力，就是善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當。三是開拓創新能力，就是以大無畏的精神，在原有的經驗基礎之上大膽嘗試，做到與時俱進、科學合理。四是學習實踐能力，就是每個人要把學習當成畢生的任務。要想把 工作做好，就必須具備這四個能力，因為作為新世紀的園長人才就要順應時代的發展，跟上時代的步伐，只有這樣社會才能科學的進步。
這次學習讓我從各個角度獲得知識，感謝領導給我這次學習的機會、鍛煉的機會。今后我將盡自己所能把所學的知識用于實踐工作中，用一份做人的真誠和愛心、一份責任完成上級交給的每一項任務，以上是對這次培訓學習的幾點心得。
通過這次培訓聽取了劉紅霞教授的幼兒園園長培訓的課程，和與一起培訓的其他園長進行交流，深入了解了對幼兒園的管理經驗介紹，這次培訓活動不僅使我增長了見識開拓了視野，而且讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
首先，在園長培訓學習過程中，使我對“什么是幼教專業和什么是幼教的專業發展”有了新的認識。這次培訓為我們解決了在教師專業發展存在的問題，以及如何去進行教師行業的專業發展，以及以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。
其次，作為一名園長，對于想辦什么樣的幼兒園和當什么樣的園長都是我正面臨的問題，培訓課堂中很明確的給我們指出了現代園長應具備的觀點和要求，以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們作為園長的角色和幼兒園未來的發展方向。在此次園長培訓學習中，讓我們清楚的知道幼兒園的管理是不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各方面都要做出全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。
這次活動讓我對目前制約我們幼兒園發展的幾個主要因素，有了新的看法和觀點。怎樣讓孩子在他的人生第一堂課中快樂地度過。處理好家庭教育與幼兒園教育之間的關系，讓每位家長知道配合幼兒園的工作是作為家長的責任和義務，教師在教學過程中起要起到引領作用，家長則起主導作用。我們可以通過多個方面為家長做工作，要開好每個家長會，來實現真正意義上的家園共育。開好新生家長會最為重要，讓信任從第一次家長會開始，通過家長會增進家長對幼兒園的信任和理解，從而更積極地配合幼兒園的工作。另外是取信于家長，家長會立足于求誠、求專、求實、求新的觀點，“求誠”即視家長為朋友，用真誠實意去打動家長。“求專”即家長會要有專業內涵，用專業理論科學規律引領家長。“求實”即家長會力求樸實、真實、實事求是，貼近幼兒和家長實際。“求新”就是每次家長會都要讓家長感覺到有新的信息、內容、收獲，會后有新的效果。這樣對家園共育有更好的幫助。
作為一名幼兒園最高管理者，應先領會幼兒園科學教育發展的含義，轉變切合實際的教育管理理念，努力制造科學教育發展的氛圍，為幼兒園積極創造走上科學發展之路的有利條件。在教育方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的育兒素質觀念，在管理方面，要拋開傳統的管理模式，切實樹立觀念為家長和教師服務，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放低自己的架子，深入了解教職工、家長的問題，研究并解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。
搞好本園工作的根本在于全體教職工對教育事業有強烈的認同感，能夠凝心聚力、育人為本，提高幼兒園保教質量。當前我國推進幼兒教育科學發展，更迫切需要強化教師對幼教事業的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成科學的事業，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗教學生活。只要全體教職工對幼教工作樹立了敬業的精神、樂業的心態，就為實現幼兒教育科學發展提供了思想原動力。
堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體能力素質是推進幼兒園科學發展的關鍵，就能為我園育兒科學發展提供強有力的保障。當前隨著園所規模的擴大，新教師在教師隊伍中所占的比例日益增多。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在教學方面能夠快速成長起來，已成為我園師資隊伍創建的刻不容緩的任務。這方面我采用思想與生活上的幫助和關心、教學上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發揮骨干教師及老教師的示范作用，使新教師在思想教學方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教研，錘煉教師的組織能力與開展班級管理工作的藝術，不斷提升幼師的教學能力與素質，沿著骨干教師的全面發展道路奮力攀登，切實打造我園的教師團隊。
作為園長的我們要注重精細化園所管理，進一步深化幼兒園課程體系改革。幼兒園科學管理教育發展，說到底就是按照孩子們身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上能夠健康、和諧、快樂的成長。為實現能夠讓幼兒園有個好的發展，我們要從進一步深化幼兒園課程改革開始著手抓手，從細節進行幼兒園強化管理，在孩子們一日的活動中，從各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒在科學的教育中健康快樂成長。在課堂學習當中，讓幼兒自主參與其中成為生活的主人，培養他們的自理能力;通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習了解事物，主動發展、探索;在游戲活動中，讓每一個孩子都嘗試著去操作，保證給孩子提供充足的游戲時間材料。教師全身投入到孩子的游戲中，做好我們的角色，充分引導孩子們，使他們得到更好的發展、智慧得到更好的傳揚。無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，應在促進孩子智力開發、身體成長的基礎上，關注孩子的心理發展狀況，針對在活動中出現的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理輔導，加強與孩子們的溝通交流，促進孩子們在園中健康成長。
伊頓彩虹教育作為一所培訓基地，專業為所有園長進行系統的園長培訓，讓大家能夠重新理解作為園長的職責，讓我們能夠更好的去管理自己的園所，給教師一個展示的平臺，給孩子們一個好的學習環境，讓家長對我們十分的信任。
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