一、活動(dòng)目標(biāo)
1． 用附加重物的方式玩陀螺，對(duì)陀螺旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生進(jìn)一步的探索興趣。
2． 大膽猜測(cè)并嘗試合作記錄，探索使陀螺保持平衡轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)和技能。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：陀螺、數(shù)量充足的夾子、記錄單、貼紙、大記錄表
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）觀(guān)察并討論，初步感知陀螺失去平衡的現(xiàn)象
1.引起興趣
師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)玩具，認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)玩一玩？
請(qǐng)一位孩子玩陀螺
師：怎么樣了？
師：看樣子你們經(jīng)常在玩，一下子就讓陀螺又快又穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來(lái)了。
師：今天我們換個(gè)玩法，如果，我給陀螺，夾一個(gè)夾子，會(huì)怎么樣呢？
師幼自由交流。
2.幼兒感知現(xiàn)象
教師操作，陀螺轉(zhuǎn)不起來(lái)。
師：怎么樣？還能轉(zhuǎn)嗎？為什么呢？
幼兒討論陀螺轉(zhuǎn)不起來(lái)的原因。
小結(jié)：原來(lái)陀螺一圈的重量一樣，能保持平衡穩(wěn)穩(wěn)的轉(zhuǎn)動(dòng)，加上夾子，就變成了了單邊重，失去了平衡，轉(zhuǎn)不起來(lái)了。
師：那你們有什么好辦法，讓這個(gè)加了夾子的陀螺又快又穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來(lái)。
引出再加夾子
（二）第一次操作，探索用多個(gè)木夾，讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)。
1.引發(fā)思考
師：我給大家提供了幾個(gè)夾子，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕懿荒茏屚勇菹蛴挚煊址�(wěn)的轉(zhuǎn)起來(lái)。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
2.交流發(fā)現(xiàn)
師：你們剛才成功了嗎？用了幾個(gè)夾子？
請(qǐng)成功的小朋友來(lái)分享，教師在大記錄表上記錄夾子的位置。
師：兩個(gè)夾子你們都成功了？那你們?yōu)槭裁匆@樣子夾呢？
小結(jié)：原來(lái)面對(duì)面夾，陀螺的兩邊就差不多一樣重，就能讓陀螺保持平衡。
（三）第二次操作，探索3個(gè)夾子的夾法，初步發(fā)現(xiàn)夾子之間距離與陀螺旋轉(zhuǎn)狀態(tài)的關(guān)系。
師：2個(gè)夾子小朋友都成功了，那三個(gè)夾子呢？你們是怎么夾的？成功了嗎？
幼兒操作夾的方法，老師記錄到大記錄表。
師：你們用3個(gè)夾子好像不是很穩(wěn)，那該怎么辦呢？
師：看樣子我們需要點(diǎn)幫助了，我給你們準(zhǔn)備了一些新的陀螺，請(qǐng)你去看一看，再去試一試，三個(gè)夾子能不能成功。
or
師：有用3個(gè)夾子成功的小朋友嗎？你是怎么夾的？
幼兒上來(lái)演示
師：你為什么要這么夾呢？
師：這樣，我們都去試試他的好辦法，土豆哥哥也給你們提供了一個(gè)新的陀螺，請(qǐng)你去看一看，再去試一試。
幼兒二次操作。
師：你們成功了嗎？你是怎么夾的？（原來(lái)是陀螺上的點(diǎn)點(diǎn)幫助了你）
教師將夾法記錄到另一張記錄表上。
師：那我們讓兩種夾法的陀螺來(lái)比一比。
師：真的是第二種夾法陀螺轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)。這是為什么啊？這兩種夾法有什么不一樣嗎？
幼兒觀(guān)察兩種夾法，對(duì)比說(shuō)一說(shuō)。
師：我們來(lái)看看，這三個(gè)夾子看起來(lái)像什么圖形。
師：我們把夾的位置用線(xiàn)連起來(lái)，你們看這是什么啊？（三角形）這兩個(gè)三角形有什么不一樣？
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
師：原來(lái)當(dāng)3個(gè)夾子的位置看起來(lái)比較平均，讓陀螺的三個(gè)方向差不多重的時(shí)候，陀螺就能保持平衡，能夠又快又穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來(lái)了。
（四）自主探索4.5.6個(gè)夾子，進(jìn)一步感知陀螺的平衡與夾子位置的關(guān)系。
1.引發(fā)猜測(cè)
師：那4.5.6個(gè)夾子，你們有什么好方法，能讓他又平穩(wěn)又持久的轉(zhuǎn)起來(lái)呢？
要求：
（1）3人一組，共同商量夾的方法。
（2）當(dāng)陀螺最穩(wěn)的時(shí)候，用小貼紙?jiān)谟涗洷砩嫌涗泭A子的位置。
（3）全部完成后將記錄表帶到上面來(lái)。
2.幼兒自主選擇記錄表，進(jìn)行操作、記錄。教師巡回指導(dǎo)。
3.交流發(fā)現(xiàn)
師：你們都成功了嗎？快來(lái)和我們一起分享吧。
共同分享記錄表上的夾法，探索最好的方法。
小結(jié)：看來(lái)，不管是幾個(gè)夾子，只要讓陀螺保持平衡，陀螺就能又快又穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來(lái)了。
（五）延伸活動(dòng)
師：你們還想不想試試更多的夾子方法？
師：其實(shí)你們還能挑戰(zhàn)更難的，一會(huì)到班級(jí)自己去做個(gè)陀螺，找一找平衡，讓你的自制陀螺也能又快又穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來(lái)。
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