活動目標：
1初步感知圖形排列的規律，并進行ABAB間隔模式的排列。
2、能仔細觀察排列的規律，清晰的進行表達。
3、對排序活動感興趣，愿意并積極的參加操作活動。
活動準備：
穿好的水果珠子教具 ，小動物等圖卡
活動過程：
一、以“變魔術”的形式引題，激發幼兒活動興趣。
1、巧用穿好的水果珠子，引導幼兒初步感知物體排序的規律。
師：今天我們班也來了這么多的客人老師，小朋友也跟客人老師問好吧，幼：客人老師好！
師：叮叮叮，魔法學院今天開課啦！今天陳老師帶來了一個魔術盒，我們一起猜猜里面是什么？
師：當當當盒子里面裝的什么呢？我們一起來看看吧？繩子上掛的是什么？草莓，接下來是什么呢？我們來猜一猜。
師：你猜對了沒有。
師：老師發現我們班的小朋友很厲害，那誰來告訴我你是怎樣猜出來的？你發現了什么？請個別小朋友回答。
二、引導幼兒探索、感知“圖形”的排列規律特征，讓幼兒觀察，說一說是怎么排列的？請幼兒接著排列。
（1）、圖形排列
師：圖形寶寶也想來排排隊，它是怎樣排隊的？我們從頭開始說。（讓幼兒了解黃紅黃紅，ABAB的順序）
（2）、小動物排列。
師：小動物也想來排排隊，你知道怎么排隊嗎？（根據情況可使個別幼兒進行操作）
三、通過操作，進一步鞏固感知物體的規律特征。（教師根據操作情況進行個別指導。）
師：嗚嗚嗚...嗚嗚嗚...誰在哭呀！原來是我的水果朋友、動物朋友們也想排排隊，可是我只有一個人請你們幫幫我，幫它們排排隊。好不好？（好）接下來聽清楚游戲規則哈1、小椅子不動，下去一人拿取一張操作卡；2、操作卡前面的兩個圖卡不動繼續幫忙排排隊；3、操作完的請把操作卡交給老師并坐會位置上。（老師再重復跟幼兒說一遍規則）
四、讓小朋友也來排排隊開火車，活動結束。
師：小朋友今天表現的很棒，接下來，老師請小朋友排排隊開火車，好不好？
師：今天我們小火車有要求，要一個男孩子，一個女孩子，一個男孩子，一個女孩子。。。
組織幼兒按要求開火車，活動結束。
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