教育筆記：軒軒的轉(zhuǎn)變

　　我班的軒軒是一個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩，在幼兒園不大會(huì)聽(tīng)到她的聲音。她媽媽向我反映，在家時(shí)軒軒的主意很大，和伙伴玩都要聽(tīng)從她的安排，就連父母的事也要管，可一到陌生的環(huán)境就不行了，今后怎么辦?針對(duì)軒軒的情況，我進(jìn)行了細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)她在幼兒園里看到老師就很緊張，和熟悉一點(diǎn)的欣欣、嘩嘩在一起時(shí)卻喜歡拿老師當(dāng)榜樣，處處命令他們。

　　這樣的孩子是需要老師以強(qiáng)烈誠(chéng)摯的愛(ài)，平等尊重地對(duì)待，才能相應(yīng)地引起她對(duì)教師的尊敬、信任和愛(ài)戴。在日常活動(dòng)中，我經(jīng)常放低身架和她聊天談話，讓她時(shí)刻感受到老師對(duì)她的關(guān)心和愛(ài)護(hù);軒軒的舞姿很優(yōu)美，我就利用她的長(zhǎng)處讓她在集體前表演，當(dāng)同伴的掌聲響起來(lái)時(shí)，軒軒的臉上露出了純真的笑容，同伴的肯定比老師單純的表?yè)P(yáng)效果好的多。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”隨著時(shí)間的慢慢推移，軒軒看到老師、同伴時(shí)能主動(dòng)問(wèn)好，參與活動(dòng)的積極性提高了，并且愛(ài)擔(dān)任值日生工作，為伙伴服務(wù)。軒軒的轉(zhuǎn)變讓她的媽媽很感動(dòng)：“還是老師有辦法，不告訴我們家長(zhǎng)的事，老師都知道，還經(jīng)常說(shuō)老師是她的好朋友”。

　　教育是一門(mén)學(xué)科，需要以理服人，但它更是一門(mén)藝術(shù)，需要以情感人。孩子需要老師慈祥溫和的笑容，文雅親切的話語(yǔ)，善解人意的目光。這樣，才能營(yíng)造出一種平等合作的師生伙伴，師生間的情感才能得到充分的交流，孩子也能在一個(gè)愉快的環(huán)境中，主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。

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