教育筆記：小提問，大發現!

　　睡前的“故事會”是我們班級的特色，從中班開始我們就已經在開展這一活動了。到了大班，孩子們語言表述能力和表現能力已經有了很大的提高。這一學期我們在故事會后又增加了提問的環節，即在孩子們講故事后，講的孩子可以向聽眾提問故事中的情節。今天輪到黃**講故事，他講的是“狐貍和兔子”。那豐富的詞匯，流暢的講述，讓我在心里暗暗為他叫好。講完故事后他神氣地說道：“我有兩個問題”，“狐貍有沒有吃掉小兔子?”，“嘩啦”一下，聽眾爭先恐后地舉起了自己的雙手。看到此情景，黃**神氣地在臺前走來走去，眼神不停地在孩子們身上跳躍。“吃掉了”鄭**回答，“對了”。“故事的題目叫什么?”，又一輪互動在孩子們之間展開。“狐貍和兔子”張**回答，“對了”，黃說完自覺回到自己的位置上，第二個孩子接著上來講述。

　　雖然只增加了小小的一個提問環節，但這大大激發了孩子們的積極性。講故事的孩子更有信心去講完整一個故事，在提問的時候他有一種自豪感，再則在提問的同時也是孩子們概況情節的時候。而聽的孩子對于同伴的提問參與地更多，更積極，這從一個方面講，提問的環節也是雙贏的一個環節。

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